高二政治教案：《傳統(tǒng)文化的繼承》教學設計
來源：精品學習網(wǎng) 2018-11-15 09:00:04
本文題目：高二政治教案：傳統(tǒng)文化的繼承
高中政治教案-傳統(tǒng)文化的繼承教學設計
教學目標
通過本框題的學習，使學生懂得傳統(tǒng)文化具有繼承性、相對穩(wěn)定性和鮮明的民族性的特點，懂得傳統(tǒng)文化具有雙重作用，辯證的看待傳統(tǒng)文化。
教學重點
傳統(tǒng)文化的在今天的特點，辯證看待傳統(tǒng)文化。
教學難點
傳統(tǒng)文化作用的雙重性。
教學思路
通過回顧第三課關于文化的多樣性的知識引出傳統(tǒng)節(jié)日的由來，切入傳統(tǒng)文化的話題。
通過傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)繪畫、傳統(tǒng)戲曲的介紹，總結出中國核心傳統(tǒng)思想──“和合”思想。由此思想過渡到古代“大同世界”之政治理想。由此理想與當今世界的差距，引出中國當前倡導的建立“和諧世界”的理念。通過讓學生分析“和諧世界”的理念和古代“大同世界”之政治理想的相同點和不同點，概括出傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性的特點，體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的時代特色。由中國現(xiàn)代版的標志聯(lián)想到傳統(tǒng)標志，引出長城，得出傳統(tǒng)文化具有鮮明民族特征的結論。由長城是國家的墻到城市的墻、家庭的墻、單位的墻，引出中國傳統(tǒng)的“墻文化”。請同學分析墻文化的作用，概括出傳統(tǒng)文化的作用具有雙重性，得出正確的態(tài)度應該是“取其精華、去其糟粕”。最后，通過探究孔子的觀點“不患寡而患不均、不患貧而患不安”的活動，讓學生切實體驗應如何對待傳統(tǒng)文化。
教具的使用
電腦課件、黑板、粉筆。
在教具的使用中，運用對比法，中國孩子和伊拉克孩子之間的對照。
運用留空法，讓學生填上適當?shù)恼Z句表達他們此刻的想法。
運用聲音與圖像的配合。
運用傳統(tǒng)戲曲和現(xiàn)代歌曲的對照。
材料的使用
材料豐富但主題一致，做到形散而神不散。
附材料
京劇《捉放曹》錄音、《我的中國心》錄音。
相片若干。
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