高二政治教案：《意識的本質》教學設計

　　一、教學目標

　　1、知識與技能

　　通過對什么是意識的探究，學生能夠了解如何正確的認識意識，意識的本質是什么。

　　2、過程與方法。

　　在問題導入探究意識產生、本質的過程中，通過分析，提高對意識本質的理解，明確物質決定意識。

　　3、情感態度與價值觀

　　通過物質與意識辯證關系的論證，樹立一切從實際出發，實事求是。重視意識的能動作用，精神的力量，樹立正確的意識。

　　二 、教學重難點

　　意識的本質

　　三  教學課時：1課時

　　四、教學方法：情景討論法、活動啟發式教學

　　五、教學過程：

　　情景導入：

　　在你心目中外星人到底什么樣？你見過他們嗎？他們是高大碧綠的怪物，還是毛茸茸的侏儒？他們淡泊寧靜、熱愛和平，還是嗜血殘暴、殺人成性？他們是乘飛碟作星際旅行，還是利用意念進行超時空傳送？[來源:學�？啤＞WZ。X。X。K]

　　在電視劇和電影中，塑造了各種外星人的形象。這些千奇百怪的外星人形象來自哪里？讓我們帶著這個問題探索：意識的本質是什么？

　　（一）意識的本質

　　1、意識是物質世界長期發展的產物。

　　物質世界包括了自然界和人類社會，所以從自然界和人類社會兩方面論證意識是物質世界長期發展的產物

　�。�1）、意識自然界長期發展的產物

　　滴水穿石、鐵生銹——一切物質都具有反應特性——意識產生的物質基礎（圖像）

　　植物向陽，動物條件反射—生物的反應形式（刺激感應、感覺心理）——意識產生生物學前提

　�。�2）、意識是社會發展的產物

　　*例子：一些高等動物有復雜的心理反應，但是卻不能發展為人的意識（圖像）

　　①人與動物的根本區別在于人會勞動，意識一開始就是勞動的產物、社會的產物

　�、趧趧�、社會交往——促進了人腦的生成、語言的產生、提供豐富的意識的內容

　�。ㄎ镔|器官） （意識的表達手段）[來源:學科網ZXXK]

　�。�3）、意識是自然界、人類社會“發展”的結果，這就從意識的起源角度來證明了意識是物質世界長期發展的產物，同時也再次說明了，先有物質后有意識，物質決定意識。

　　2、從意識的起源角度來看，意識是物質世界長期發展的產物，那么從意識的生理基礎來看，意識又是什么呢？

　　*例子，黑猩猩滅火。為什么在特定條件下黑猩猩能狗滅火，而在去除特定條件時候黑猩猩不能把火滅掉呢？

　�、僖驗樗鼪]有意識，他沒有產生意識的物質器官——人腦。

　�、诤谛尚梢灿写竽X，為什么不能產生意識呢？

　　人腦vs動物腦——人腦是高度發達的物質系統，沒有一種高等動物的腦在復雜性上超過人腦，人腦結構的復雜性和組織的嚴密性決定了它具有產生意識的生理基礎。所以，意識是人腦特有的機能。我們不能說意識是大腦的機能，因為大腦還包括動物腦等等。

　�、垡庾R活動是怎樣通過人腦對外界一系列的條件反射活動實現的。一種是人和動物共有的第一信號系統，是由于具體事物的刺激而引起的反射（望梅止渴），一種是人所特有的第二信號系統，是在語言刺激下產生的（談虎色變）。意識是在第一第二信號系統的基礎上產生的。

　　④所以，從意識的生理基礎來看，意識是人腦的機能。

　�、菔遣皇怯辛巳四X就一定可以產生意識呢？

　　*舉例：狼孩、嬰兒。他們有了產生意識的物質器官人腦，但是沒有社會實踐，交往，所以沒有產生意識，所以有了人腦不一定可以產生意識。

　　3、從意識的對象和內容來看，意識是什么呢？

　　*舉例：人們關于神魔鬼怪的看法，東方人的玉皇大帝、西方人的上帝。

　�、贋槭裁从窕蚀蟮坶L的像東方人，而上帝長的就像西方人呢？這是因為，人是按照自己的形象創造神的，鬼神的形象都是來源于客觀存在，經過人腦的加工改造而成的。正確的意識是人腦對客觀事物如實的反應，錯誤的意識是人腦對客觀事物歪曲的反應（鬼神觀念）。離開了客觀存在，鬼神的觀念是不會產生的（魯迅的那句話也是論證了這個觀點）。

　�、谖覀內绻�把人腦比作是生產意識的廠房和機器，客觀存在就是生產意識的原材料。離開了客觀存在，意識既不能產生，也不能發展。

　�、鬯�以，從意識的本質來看，意識是人腦對客觀事物的反應；意識的內容來源于客觀世界。意識是客觀存在的主觀映像（意識的內容是客觀的、形式是主觀的，所以不能說意識是客觀的）。[來源:學科網ZXXK]

　　【合作探究】

　　一、思考判斷：

　　1、從意識的起源看，意識是自然界長期發展的產物。(×)

　　2、生物的反應形式(刺激感應、感覺和心理)是人類意識產生的基礎。(×)

　　3、意識的表達手段是語言。(√)

　　4、意識是大腦的機能。(×)

　　5、正確的意識是人腦對客觀存在的反映，錯誤的意識則不是人腦對客觀存在的反映。(×)

　　二、意識是人腦特有的機能，但電腦也有意識。談談你的理解。

　　①此處強調人所特有的“人腦”，而不是人和動物共有的“大腦”，不能說意識是大腦的機能，動物的大腦不能產生意識。②也不能說“電腦”具有意識，“人工智能”發展很快，但不是意識，電腦思維是一個純粹的邏輯過程，而且是人事先給定的，它同人的思維有本質的區別。

　　【課堂小結】

　　如何正確把握意識：

　�。�1）、從起源看，意識是物質世界長期發展的產物

　�。�2）、從生理基礎看，意識是人腦的機能

　�。�3）、從內容看，意識是客觀存在的主觀映像

　　所以：意識的本質是人腦對客觀事物的反映。

　　通過本節課對意識本質的學習，結合第四課對世界的物質性的論證，明確了辯證唯物主義最基本的一個觀點，物質決定意識。所以要求我們一切從實際出發，實事求是（方法論）。

　　【達標檢測】

　　【板書設計】