高二生物教案：《生長素的生理作用》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（一）
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-16 19:20:05
一、教學(xué)目標
【知識目標】
1、概述生長素的生理作用
2、描述植物頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象、原因、解除方法及應(yīng)用。舉例說明生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。
【能力目標】
1、嘗試分析曲線圖，能夠說出生長素作用的兩重性的具體含義；不同植物、器官對生長素的敏感度不同。
2、通過日常生活中的事例的分析，讓學(xué)生更加深刻的理解生長素在農(nóng)業(yè)、園藝等方面的應(yīng)用。
【情感態(tài)度與價值觀】
1、通過生長素的生理作用，訓(xùn)練學(xué)生將知識應(yīng)用于實踐的能力。
2、通過生長素的應(yīng)用，加強“STS”教育，使學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，收集生活中的生物學(xué)知識，學(xué)會用所學(xué)得的知識解釋和解決生活中生物學(xué)問題。
二、教學(xué)重點和難點：
1、教學(xué)重點：生長素的生理作用。
2、教學(xué)難點: 頂端優(yōu)勢，其產(chǎn)生的原因以及在日常生活中常見的實例。
三、教學(xué)過程
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
教師活動 |
學(xué)生活動 |
教學(xué)意圖 |
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創(chuàng)設(shè)情景、 導(dǎo)入新課： |
講故事：鲇魚臺風(fēng)吹倒了我養(yǎng)的花…… 引出問題：一段時間以后，如何生長？ |
思考 猜想 |
激發(fā)學(xué)生的探究欲望 |
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講授新課
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【資料一】 展示:“生長素濃度與所起作用關(guān)系”曲線圖—芽（一條曲線），提出問題。 教師總結(jié)：(略)
【資料二】 展示:“生長素濃度與所起作用關(guān)系”曲線圖（三條曲線），提出問題。 教師總結(jié)：(略)
【資料三】 幼嫩細胞、老細胞對生長素的敏感度。 展示:“生長素濃度與所起作用關(guān)系”曲線圖（單子葉植物、雙子葉植物），提出問題。 【拓展練習(xí)】橫放的植株，一段時間以后，如何生長？ 【鞏固練習(xí)】(略)
分發(fā)生物材料，比較兩種材料的不同。 引出：頂端優(yōu)勢 1．概念 2. 原因 3. 解除方法及原理 頂端優(yōu)勢原理的應(yīng)用 【鞏固練習(xí)】(略)
生長素類似物概念
生長素類似物的應(yīng)用 除草劑 防止落花落果 培育無子果實 促進扦插的枝條生根 【鞏固練習(xí)】(略)
請學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié) |
分析曲線圖，進行討論和交流。
學(xué)生對獲取的信息進行歸納整理、形成結(jié)論。
思考討論 回答問題
觀察討論
閱讀教材P50 回答問題
研學(xué)小組代表匯報
討論如何獲得無子果實
學(xué)生總結(jié)
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訓(xùn)練學(xué)生分析圖表、獲取有效信息能力和語言表達能力，并在交流中學(xué)會傾聽、欣賞他人。 訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會對信息進行歸納、整理、加工并形成結(jié)論的能力。
教師對學(xué)生獲取的信息并及時給予評價 |
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小結(jié)
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提升知識遷移能力、邏輯推理能力和表述能力
激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
加強“STS”教育，使學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，收集生活中的生物學(xué)知識，學(xué)會用所學(xué)得的知識解釋和解決生活中生物學(xué)問題。
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