高二生物教案：《種群的特征》優秀教學設計（二）
來源：網絡整理 2018-11-16 19:48:22
一、教學目標：
1、知識目標：
（1）說出種群的基本特征有哪些；畫出各特征間的相互聯系并說出其原因。 （2）說出調查種群密度的方法有哪些。 2、能力目標：
�。�1）通過《用樣方法調查草地中雙子葉植物的種群密度》的探究實驗學會本實驗操作的基本步驟及注
意事項。
�。�2）通過小組間的合作討論提高學生的語言表達能力及組織合作能力。 3、情感、態度價值觀目標：
�。�1）通過小組間的探究合作實驗，培養學生的合作意識。 （2）培養學生對科學的嚴謹態度及勇于實踐的能力和意識。
二、教學重點難點：
1、重點：種群的基本特征及相互間的聯系和影響。 2、難點：用樣方法調查草地中某雙子葉植物的種群密度。
三、課時安排：
預計3課時
四、教學過程
第一課時
導入：世界上任何生物個體都是不能單獨生活的！每個生物個體都必須直接或間接地與其他生物個體
打交道——包括同種的和不同種的。
在前三章的學習中我們知道生物體可通過自身的調節維持各項生命活動的進行，但是自然界中的任何生物都不是孤立存在的，它們往往組成一定的群體，相互影響，共同生活。其中我們把一定自然區域內同種生物的全部個體叫種群。 一、種群的概念
1、種群：在一定的自然區域內，同種生物所有個體的總和。 2、群落的概念：在一定的自然區域內，所有種群的總和。 注明：在現代生物進化理論中，種群是進化的基本單位 【例1】：以下描述的是種群嗎？
A、贛江和長江里的鯽魚 B、一片草地上的全部蛇 C、池塘里所有的雄性蟾蜍 D、峨眉山上全部的藏獼猴
教師：引導學生分析A、 B 、C不能描述為種群的原因，歸納總結種群概念的要點： 1、一定自然區域 2、同種生物構成 3、全部個體的總和
總結：種群的不同個體組成一個整體，這個整體不是個體的簡單累加，這使種群表現出個體不具有的特征。 設問：到底種群有哪些特征呢？接下來我們就來學習。
·1·
二、種群的特征（重點）
每一個種群都有大小之分，要描述兩個種群數量時我們引入種群密度的概念。
1、種群的密度
�。�1）概念：種群在單位面積或單位體積中的個體數。 種群密度=
�。�2）計算方式：
種群的個體數量 空間大小（面積或體積）
�。�3）特點：①是種群最基本的數量特征。
�、诓煌锓N的種群密度是不同的，同一物種在不同時期種群密度也是不同的。
（4）意義：種群的密度反映了種群在一定時期的數量，在農林害蟲的預報、漁業捕撈強度的確定等方面有重要的意義。
提問：如何測量種群的密度呢？
如果要我們確定一個公園里大熊貓這一種群的密度，很容易，由于它們的數量不是很多，而且個體較大，我們可以逐個計數把它數出來,
但是若要我們判斷太湖水葫蘆物種入侵情況，測量它的種群密度呢？像這種數量較大，難以逐個計數的種群，我們該如何測量它的密度呢？
現以問題探討為例，請同學們動手估算這塊草地中蒲公英的數量。（學生動手、動腦時刻） 請同學說說自己的估算結果，并說明估算過程。 老師和同學共同分析和評價估算方法。 教師總結：調查方法 （5）調查方法
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