高一語文教案：《大堰河我的保姆》教學(xué)設(shè)計（二）(5)
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 15:21:55
3.生：表現(xiàn)了大堰河的勤勞與善良，以及積極樂觀的生活態(tài)度。
了”。這節(jié)詩里所描述的大堰河不是像第5段那樣為自家干活，而是到地主家(“我”的家)干活，從而取得報酬養(yǎng)活自己一家。勞動是繁重而多樣的，然而她卻總是“含著笑”，這表明了她的什么品質(zhì)?
4.師：聯(lián)系第6段所寫“我”離開大堰河家時，她居然“哭”了，那么在第8段中反復(fù)寫她“笑”，就有了更深一層的含義，請問是什么含義?
4.生：表明了大堰河對乳兒的深深的愛，為能夠和乳兒在一起而“笑”。
這是真正的母愛!是超越了一切功利關(guān)系的愛。
三、賞析《給烏蘭諾娃》(約 分鐘)
教師活動
學(xué)生活動
1.師：通過對教材所選詩歌的學(xué)習(xí)，我
們對艾青的詩歌有了初步印象，為
了加深對其風(fēng)格和思想的了解，提
高我們的閱讀能力，我選取了他的
另一首詩讓大家欣賞。
板書詩歌《給烏蘭諾娃》，抽學(xué)生朗
讀。
2.指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)2。
1.充滿感情的朗讀《給烏蘭諾娃》，體
會詩歌所要表達的意思，感受詩歌
的意境美。
2.回答問題，聽取教師評講，在教師的
常導(dǎo)下體會詩歌的蕁杏特色與思想
情感。
四、本課小結(jié)
本節(jié)課通過對重點段落的研讀進一步體會作者的思想情感，分析了作者的創(chuàng)作手法及該詩的藝術(shù)特色。為了提高學(xué)生閱讀欣賞詩歌的能力，本節(jié)課還引導(dǎo)學(xué)生品析了艾青的另一名篇《給烏蘭諾娃》。
五、課末板書設(shè)計 參考
給烏蘭諾娃——看芭蕾舞(小夜曲)后作像云一樣軟。像風(fēng)一樣輕，比月亮更明亮，比夜更寧靜——人體在太空里游行，不是天上的仙女.卻是人間的女神，比夢更美比幻想更動人——是勞動創(chuàng)造的結(jié)晶。
問題探究與拓展活動
詩人傾吐對大堰河的愛，這種愛是同對黑暗社會(“這不公道的世界’’)的恨聯(lián)系在一起的。請找出表現(xiàn)詩人憎恨黑暗社會的詩段，說說有什么作用。
練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計1.給下列詞注音釋義，并用它們造句。 典押忸怩冰屑悉索凌侮叱罵漂泊2.閱讀詩歌《給烏蘭諾娃》，并完成下列問題。(1)找出詩中最能體現(xiàn)芭蕾舞姿的比喻句。(2)說說破折號在這里的作用和好處。(3)詩的語言是形象的，試分析頭兩句把演員翩翩的舞姿用自然界的云、風(fēng)比喻的藝術(shù)效果。
(4)詩中“不是……卻是”是什么關(guān)系?詩人這么寫的用意是什么?
個性練習(xí)設(shè)計
試著用簡短的一段話或幾行詩來贊美你身邊勞動者的形象。
教學(xué)探討與反思
這是一首抒情性很強的詩歌，但并不排斥敘事，甚至是細節(jié)描寫，因此一定要j學(xué)生反復(fù)閱讀，充分體會詩人滿懷的激情。多種修辭手法的運用也是此詩一大j點，教師可以讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中體會并學(xué)習(xí)這些修辭手法。
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