高一語文教案：《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計（三）
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 16:10:12
高一語文教案：《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計（三）
一、 本課教學(xué)目的和重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)計：
《鴻門宴》雖然是一篇文言文，但這篇課文，我們準(zhǔn)備嘗試著把它當(dāng)做一篇現(xiàn)代文來來進(jìn)行閱讀分析鑒賞。
《考試大綱》對文學(xué)作品閱讀的要求：
1、理解(B)：
① 理解文中重要詞語的含義。
② 理解并解釋文中重要的句子。
2、分析綜合(C)：
① 篩選并整合文中的信息
② 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路
③ 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，
④ 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
⑤ 根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像。
3、鑒賞評價(E)：
① 鑒賞文學(xué)作品的形象(項羽)、語言、動作、表達(dá)技巧(襯托)
②和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、 知識與技能：
①了解司馬遷及劉邦、項羽楚漢相爭的基本史實(shí)，掌握《史記》等文學(xué)常識。
②積累文言詞句知識，掌握文中重要實(shí)詞，賞析文中的成語故事，
2、 過程與方法：
①分析文章結(jié)構(gòu)，梳理文章思路。
②分析鑒賞文中對劉邦、項羽語言、動作的描寫，辯證地評論歷史人物。
3、 情感態(tài)度與價值：
① 認(rèn)識造成項羽悲劇的性格原因。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為：
①通過人物個性化的語言、動作展示人物性格特征。
②分析“項羽”這個主要的人物形象。
二、本課教學(xué)方法：
1、學(xué)生自主探究《史記》、司馬遷及劉邦、項羽楚漢相爭的基本史實(shí)
2、課文文義已自讀為主，教師輔助點(diǎn)撥梳理文章思路，“以情節(jié)帶語言” 利用對故事情節(jié)的理解、把握來帶動對疑難語句的理解，培養(yǎng)學(xué)生利用語感來推斷疑難語句的能力。
3、采用討論式學(xué)習(xí)法，學(xué)生立足文本，引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角見仁見智，對文中人物多元化評價。
三、教學(xué)安排：2課時
四、教學(xué)步驟：
課前預(yù)習(xí)提綱：(三遍閱讀法)
1、查資料，了解《史記》、司馬遷及劉邦.并做相關(guān)的筆記整理 .
2、一讀：查字典，掃除讀音障礙，能通順朗讀，積累文言詞句知識。
3、二讀：查注釋，憑借現(xiàn)有的文言知識，初步了解文意。
4、三讀：分析文章結(jié)構(gòu)，概括每部分的主要內(nèi)容，梳理文章思路。(提示：故事的情節(jié))
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