高一語文教案：《囚綠記》教學設計（三）
來源：網絡整理 2018-11-22 20:08:02
高一語文教案：《囚綠記》教學設計（三）
教學目標：
1、聯系當時社會環境，明確作者在抒寫對綠的摯愛之情中，表達對生命的愛，對光明、自由的向往，對堅貞不屈的抗敵精神的歌頌。
2、鞏固把握散文主旨的一般方法：從品味關鍵句——凝聚著作者感情體驗和理性思考的語句入手。
教學重難點：
1、明確“綠”的象征意義
教學方法：
從圈劃、品味凝聚著作者感情體驗和理性思考的語句、含有言外之意的語句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。
教學時數：一課時。
教學過程：
一、 導入新課
巴金回憶一位作家時說，他有“優美的性格和黃金的心”。
二、研讀課文
1、本文題為“囚綠記”，意思是記述“囚綠”的經過。
①“囚綠”是什么意思？課文中哪幾段寫“囚綠”的？
�、�“囚綠”之前、之后主要寫了哪些內容？
2、文章自始至終緊扣一個“綠”字，快速閱讀課文，明確行文線索
戀綠（1 —7 ）
囚綠（8 —11）
釋綠（12—13）
念綠（ 14 ）
1、學生朗讀“囚綠”的經過，同時思考以下問題
�、僮髡邽槭裁匆�“囚綠”？
②常春藤具有怎樣的特點？
蓬勃、固執、向陽
�、勖鎸磹鄣木G，作者有怎樣的體驗與理性思考呢？（明確綠的象征意義）
生命 希望、向往光明 自由、堅貞不屈的抗敵精神
二、 拓展延伸
1、文章給你什么深刻的人生啟示？
2、選擇最能打動你的或能給你啟示的語言進行美點賞析。
以“致＿＿”為題，寫一段話。
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