高一物理教案：《物體運動狀態的改變》教學設計（一）
來源：網絡整理 2018-11-23 13:23:57
高一物理教案：《物體運動狀態的改變》教學設計（一）
教學目標
知識目標
(1)認識運動狀態的改變是指速度的改變，速度的改變包括速度大小和速度方向的改變;
(2)理解力是產生加速度的原因;
(3)理解質量是慣性大小的量度.
能力目標
培養學生嚴謹的邏輯推理能力;通過對大量實例的分析，培養學生歸納、綜合能力.
情感目標
善于思考、善于總結，把物理與實際生活緊密結合.
教學建議
教材分析
本節主要要講清三個問題：物體運動狀態由哪個物理量來標志，什么能說明物體運動狀態改變了;力是改變物體速度的原因，那么力就是物體產生加速度的原因;為什么說質量是慣性大小的量度.
教法建議
1、在講物體運動狀態變化時，注意強調速度大小不變、方向改變這種情況，例如直線折反、轉彎.這時速度變化了，一定有加速度產生.
2、質量是慣性大小的量度這一觀點是定性分析給出的，所以理解起來有一定的難度.在教學中要抓住慣性這一概念為切入點去分析，不要讓學生感到太突然，找不到分析思路.
3、多分析實例，增強學生的感性認識.
教學設計示例
教學重點：力是產生加速度的原因;質量是慣性大小的量度.
教學難點：質量是慣性大小的量度.
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