2018高考大綱發(fā)布（物理）

　　物 理

　　Ⅰ. 考核目標與要求

　　根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)的要求,依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的

　　《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中物理課程標準(實驗)》，確定高考理工類物理科考試內(nèi)容。

　　高考物理試題著重考查考生的知識、能力和科學素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實際，注意物理與科學技術、社會和經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應用，以有利于高校選拔新生，有利于激發(fā)考生學習科學的興趣，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度，形成正確的價值觀，促進“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三維課程培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

　　高考物理在考查知識的同時注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置;通過考查知識及其運用來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與某種能力簡單地對應起來。

　　目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下幾個方面：

　　1. 理解能力

　　理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件以及它們在簡單情況下的應用;能夠清楚地認識概念和規(guī)律的表達形式(包括文字表述和數(shù)學表達);能夠鑒別關于概念和規(guī)律的似是而非的說法;理解相關知識的區(qū)別和聯(lián)系。

　　2. 推理能力

　　能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。

　　3. 分析綜合能力

　　能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出起重要作用的因素及有關條件;能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題， 找出它們之間的聯(lián)系;能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。

　　4. 應用數(shù)學處理物理問題的能力

　　能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論;能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達和分析。

　　5. 實驗能力

　　能獨立地完成表 2、表 3 中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，

　　能對結(jié)論進行分析和評價;能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制訂解決方案;能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。

　　這五個方面的能力要求不是孤立的，在著重對某一種能力進行考查的同時，也不同程度地考查了與之相關的能力。并且，在應用某種能力處理或解決具體問題的過程中往往伴隨著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，因而高考對考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并加以論證解決等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。

　　Ⅱ. 考試范圍與要求

　　要考查的物理知識包括力學、熱學、電磁學、光學、原子物理學、原子核物理學等部分。考慮到課程標準中物理知識的安排和高校錄取新生的基本要求，考試大綱把考試內(nèi)容分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容兩類，必考內(nèi)容有 5 個模塊，選考內(nèi)容有 2 個模塊，具體模塊及內(nèi)容見表

　　1。除必考內(nèi)容外，考生還必須從 2 個選考模塊中選擇 1 個模塊作為自己的考試內(nèi)容。必考和選考的內(nèi)容范圍及要求分別見表 2 和表 3。考慮到大學理工類招生的基本要求，各省(自治區(qū)、直轄市)不得削減每個模塊內(nèi)的具體考試內(nèi)容。

　　對各部分知識內(nèi)容要求掌握的程度，在表 2 和表 3 中用數(shù)字Ⅰ、Ⅱ標出。Ⅰ、Ⅱ的含義如下：

　　Ⅰ. 對所列知識要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關問題中識別和直接使用。與課程標準中的“了解”和“認識”相當。

　　Ⅱ. 對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進行敘述和解釋,并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用。與課程標準中的“理解”和“應用”相當。

　表 1 必考內(nèi)容和選考內(nèi)容