高職專(zhuān)科就業(yè)率超97% 技術(shù)人才很吃香(2)

　　辦學(xué)特色鮮明 服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)

　　跟全國(guó)的趨勢(shì)一樣，我市高職院校畢業(yè)的就業(yè)率高，發(fā)展?jié)摿�好。記者從市教育局高教科了解到，泉州市目前共有高�?9所(公辦9所、民辦10所)，其中本科6所、高職高專(zhuān)12所、成人高校1所。在2015年，泉州市高校應(yīng)屆畢業(yè)生總數(shù)約3.3萬(wàn)人，其中截至2015年9月份的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，泉州市高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)96.27%。其中高職院校畢業(yè)生的平均就業(yè)率超過(guò)97%，部分院校的就業(yè)率更是高達(dá)100%，多年來(lái)為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了重要的人才支撐和智力支持。

　　目前，我市高職院校主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)體系基本形成。區(qū)域內(nèi)各高職院校重點(diǎn)圍繞泉州市支柱產(chǎn)業(yè)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和社會(huì)需求，適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，注重突出品牌特色。全市高職院校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)涉及教育部《高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄》19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)中的14個(gè)大類(lèi)，與泉州傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)中的紡織鞋服、建筑建材、食品飲料、工藝制品等四大產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)中的石油化工、機(jī)械制造、電子信息、環(huán)保、金融保險(xiǎn)、信息咨詢(xún)、商品流通、運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)、醫(yī)療保健、中介服務(wù)等產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接，高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)特色日趨鮮明。

　　校企多元合作 產(chǎn)教深度融合

　　產(chǎn)教深度融合、校企多元合作正成為我市職業(yè)教育改革發(fā)展的一個(gè)方向。根據(jù)去年出臺(tái)的《泉州市高等職業(yè)教育改革發(fā)展情況報(bào)告》，泉州市高校共與450多家年產(chǎn)值億元以上企業(yè)建立了校企戰(zhàn)略合作關(guān)系，校企雙方在聯(lián)合培養(yǎng)人才、共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)研發(fā)、組織企業(yè)員工培訓(xùn)、高校教師到企業(yè)掛職鍛煉、引導(dǎo)畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)等方面構(gòu)建起深度融合的校企合作平臺(tái)。

　　例如，黎明職業(yè)大學(xué)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)與省第五建筑工程公司合作建設(shè)了建筑工程學(xué)院，生產(chǎn)自動(dòng)專(zhuān)業(yè)與福建恒安集團(tuán)合作建設(shè)了機(jī)電工程學(xué)院，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與格林服裝合作建設(shè)了服裝工程學(xué)院，該校還探索總結(jié)出了5種校企合作模式。泉州信息工程學(xué)院根據(jù)真實(shí)生產(chǎn)、服務(wù)的技術(shù)和流程，加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成了“園中校”、“校中廠”、“廠中校”的人才培養(yǎng)三維格局。全市高職院校開(kāi)設(shè)的“訂單班”，每年大約為企業(yè)輸送3000多名技能型人才。此外，我市由7所高職院校分別牽頭組建了醫(yī)藥護(hù)理(省級(jí))、建筑、經(jīng)貿(mào)、信息、紡織、幼教、機(jī)械、鞋業(yè)等8個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，有力推動(dòng)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合。

　　同時(shí)，民辦高職院校成為泉州職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要增長(zhǎng)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，全市現(xiàn)有2所民辦應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型大學(xué)，6所高等職業(yè)專(zhuān)科學(xué)校(占高職院校的50%)，形成了多元主體辦學(xué)的民辦高等職業(yè)教育格局，豐富了職業(yè)教育的內(nèi)涵，激發(fā)了職業(yè)教育辦學(xué)活力。

　　轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念 技術(shù)人才吃香

　　“讀高職也能成才，家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變‘非本科不讀’的理念”，市教育局局長(zhǎng)鄭文偉表示，目前，高職教育幾乎占我國(guó)高等教育的“半壁江山”。根據(jù)高考改革的方向，高考將分為技能型和學(xué)術(shù)型兩種模式，以后高校也將分為這兩種類(lèi)型。按照整個(gè)社會(huì)就業(yè)構(gòu)成，需要更多的是技術(shù)型人才。家長(zhǎng)要改變傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)孩子理性地填報(bào)志愿，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，要將個(gè)人的學(xué)習(xí)和未來(lái)的前途，與整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展需要，緊密地聯(lián)系在一起。“只要你在一個(gè)行業(yè)里做出一流的水平，同樣能夠得到社會(huì)的認(rèn)可，同樣可以為社會(huì)作貢獻(xiàn)。”

　　跟本科院校相比，高職院校更注重學(xué)生動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)與市場(chǎng)更貼近，實(shí)用性強(qiáng)，在某些行業(yè)很受用人單位的熱捧。學(xué)生畢業(yè)后如果想繼續(xù)深造，也可以通過(guò)相關(guān)考試升入本科院校。