高考三輪沖刺，近三年高考歷史高頻考點匯總

　　01：先秦

　　1、西周的興衰。

　　2、分封制的內容、實質。

　　3、全面理解和說明春秋到戰國時期我國社會由奴隸社會瓦解到封建制度確立，分裂割據走向統一集權，民族融合局面出現的歷史發展趨勢在政治、經濟、文化上的表現。

　　4、正確評價春秋戰國期間的兼并戰爭。

　　5、商鞅變法的背景，內容，作用和實質(是在經濟，政治上確立了封建制度。是怎樣體現和完成春秋戰國以來的歷史發展趨勢)。

　　6、戰國時封建經濟發展的具體成就(鐵器、牛耕、水利、手工業和商業)。

　　7、百家爭鳴局面出現的原因，流派，內容，結局。注意儒家，道家和法家。

　　8、天文、醫學和詩經。

　　9、孔子(重點)、荀子，孟子，韓非和屈原。

　　說明：先秦時期多年未出大題，一定要注意復習到位，特別是百家爭鳴，春秋戰國的社會發展趨勢。此階段也可以和秦漢或者明清時期結合起來考察。

　　02：秦漢

　　秦漢——多民族大一統的封建社會的形成、鞏固、問題和演變成分裂

　　1、秦統一天下的必然性和條件。

　　2、秦始皇建立和鞏固統一和中央集權的措施。

　　3、從正反面分析秦亡漢興的原因。

　　5、秦皇、漢武多方面的活動。

　　6、理解和評價焚書坑儒、獨尊儒術。董仲舒的思想背景，內容，作用。

　　7、自春秋、戰國經秦到西漢治國思想的變動和影響。

　　8、秦漢與匈奴，西域，越族的關系。

　　9、張騫和班超的貢獻：絲綢之路。

　　10、造紙術，地動儀，張衡，華佗，王充，司馬遷和《史記》，數學和封建教育。

　　11、秦漢出現的封建社會的社會問題及表現。(土地兼并、暴政、思想專制)

　　12、秦漢是對后世具有開創性的朝代，秦漢奠定了我國后來2000年封建社會的基本格局，基本特點。

　　如何理解？有那些史實？

　　(統一的國家格局；君主專制中央集權的政治格局；多種土地制度基礎上的的封建小農經濟格局；以漢族為主體的民族融合的多民族格局；對外交流的開放格局；以儒家為主體重倫理的思想格局；以應用技術為主的領先世界的傳統科技與文化格局。)

　　03：隋唐

　　隋唐——封建社會的盛和衰

　　1、隋大統一的歷史原因。秦和隋的相似性。

　　2、隋承前啟后的歷史地位。

　　3、全面細致的識記大運河的分段、起止點、溝通河流。理解大運河開鑿的原因，影響。正確看待歷史上不同人物對大運河的評價。

　　4、多方面(從統治者作為，從制度，從科技，從水利，從民族交往，從中外交流等)分析唐朝前期盛世局面形成的原因和啟示。

　　5、唐太宗、武則天、唐玄宗的活動和評價。

　　6、深入理解三省六部制，科舉制，均田制，租庸調制的實施原因、目的，作用和其間的聯系，后來的破壞。

　　7、全盛時期的表現(經濟、政治、民族、對外、文化。)貞觀之治和開元盛世。

　　8、長安和揚州。

　　9、唐中央政權和邊疆民族關系的史實，共性。與漢民族關系的異同點。文成公主和金城公主入藏。

　　10、唐朝對外交往和漢的不同之處及其成因。對外交流的具體史實。

　　11、深刻理解兩稅法的實施和影響。

　　12、多方面分析唐朝由盛轉衰的歷史原因和啟示。

　　13、唐文化：唐詩、韓愈和柳宗元。莫高窟，繪畫，書法，封建教育，醫學，孫思邈和《唐本草》。

　　說明：歷來是高考之重點和熱點區域，應注意。核心是盛與衰。

　　04：五代十國遼宋夏金元

　　五代十國遼宋夏金元——封建國家的分裂走向統一；中央集權的加強；多民族政權的對峙、交流和民族大融合；應用科技和封建文化的繁榮。

　　1、宋太祖加強中央集權的措施和積極消極影響。

　　2、正確看待兩宋和遼、西夏、金之間的和與戰。透過現象看本質。

　　3、王安石變法的背景、內容和作用。正確評價。

　　4、宋、遼、夏，宋金對峙圖，契丹，黨項，"蕃漢分治"的政治制度。

　　5、元朝的歷史地位(大統一，大融合，大制度)。

　　6、元朝對西藏和臺灣的管轄。

　　7、三大發明，沈括、郭守敬及其科學成就，理學，宋詞、元雜劇。

　　說明：此階段學習的重點一是中央集權的加強；一是民族關系；一是從宋太祖到王安石變法的內在聯系；一是少數民族的封建化。

　　05：明清

　　明清——統一的多民族國家的鞏固和封建社會的由盛轉衰

　　1、明清君主專制的空前加強的原因、措施、實質。八股文，軍機處。

　　2、明清經濟發展和資本主義萌芽的原因表現，中西萌芽后面臨的不同經濟、政治、外交、思想環境。深刻理解封建制度對資芽的阻礙。

　　3、理解一條鞭法和地丁銀制度。

　　4、辨證分析鄭和下西洋的原因和影響。把其與新航路的開辟做比較。

　　5、明清歷史發展最突出的本質趨勢在經濟、政治、思想、外交上的反映。

　　6、明清對外交往的新情況和外交變化。

　　7、識記清朝前期鞏固多民族國家、捍衛主權的措施。

　　8、明太祖，康熙，乾隆和雍正。

　　9、澳門問題，鄭成功收復臺灣和清統一臺灣。

　　10、黃宗羲的政治、經濟主張的背景，評價。與商鞅、韓非、董仲舒的比較。

　　11、科技和文化領域的雙重性和兩面性。小說，民主思想，總結性的科技巨著。教育。(文學繁榮科技落；總結居多創新弱；專制居主和民主思想并存；交流減少轉為弱勢文化。)

　　12、辨證看待康乾盛世與封建社會沒落的關系。

　　13、清朝的疆域。注意我國歷史上對東北，西北，西南(包括西藏)，臺灣的管轄。

　　說明：此階段應注意：統一，資芽，沒落，鞏固。

　　總之，一部中國古代史，統一的多民族的中央集權的封建國家長期處于世界領先位置。統一與分裂，治世與亂朝，融合與隔閡，明主和昏君，交流和封閉……，耐人尋味。

　　06：中國近代現代史

　　自1840年到2000年的中國是充滿著急劇變化的一百六十年。這一百六十年可分為兩個歷史時期：1840年~1949年的半殖半封社會階段，是一個世紀的屈辱，抗爭和探索；1949年以來是社會主義初級階段，是半個世紀的曲折探索。

　　1840至1949年又可分為舊民主主義革命階段和新民主主義革命階段。

　　1840-1919年是：

　　(1)資本主義列強此消彼長變換各種手段勾結中國的反動勢力變中國為半殖半封社會，并扶植反動勢力不斷深化這一統治秩序的歷史。

　　(2)中華民族的仁人志士為求得民族獨立，國家民主和經濟富強同國內外的反動勢力進行了不屈不撓的斗爭。并且在斗爭中提出了不少的救國探索方案。包括地主階級的師夷論，洋務論；農民階級的平均主義方案；資產階級維新派的改良維新方案，革命派的革命共和方案等。包括地主階級、農民階級、資產階級各個派別的斗爭和探索盡管由于階級和時代的局限皆歸于失敗，但都作出了相應的歷史貢獻，而且為后人的探索提供了寶貴的財富。

　　(3)在中國半殖半封的夾縫中，中國民族資本主義經濟艱難曲折地產生和發展著，為中國革命史的深刻轉折提供著經濟，階級和思想條件。