高三生物不是多背就能得高分的

　　背是學(xué)好生物的一個基礎(chǔ)，但生物絕對不是“背多分”。

　　一、掌握一定的記憶方法。

　　1.簡化記憶法：通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。

　　例如：DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為五四三二一，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

　　2.聯(lián)想記憶法：根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

　　例如：記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。

　　3.對比記憶法：在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可以運(yùn)用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯，容易記憶。

　　例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。

　　4.衍射記憶法：以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。

　　例如：以細(xì)胞為核心，要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)展、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識。

　　二、重視錯題集。

　　有些同學(xué)不太重視生物的錯題，因?yàn)楦杏X生物除了背還是背，沒必要收集那么多題。但我覺得，我們做錯的每一道生物題，總能或多或少反映出自己在知識框架或細(xì)節(jié)上的理解漏洞。而這種整理的過程本身，也會讓我們對知識的理解更加深入和宏觀。

　　三、一定要注重細(xì)節(jié)。

　　一種比較好的方法是先拎起骨架，再去看細(xì)節(jié)。另一方面，平時學(xué)習(xí)中遇到了什么問題，一定要多翻教材。翻教材相比只訂正答案，印象會深刻很多。而且，翻教材的時候，你還可以同時看看相關(guān)的知識點(diǎn)，這會讓你對知識有一個更全面的理解。

　　四、要背要記，但也需要大量的練習(xí)。

　　因?yàn)楝F(xiàn)在的高考生物題總是很靈活，不管是選擇題還是大題里總有很多讓人眼花繚亂的新信息，同時又會出現(xiàn)一些讓你感到莫名其妙的填空題，這些東西都需要我們在練習(xí)中慢慢“找感覺”。

　　五、要綜合歸納知識，并靈活運(yùn)用。

　　生物一般是分塊的，但各塊各知識點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學(xué)習(xí)時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶。運(yùn)用知識解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題。

　　六、注意答題規(guī)范。

　　1.選擇題盡量使用排除法確定答案，對于拿不準(zhǔn)的選項(xiàng)，要相信第一印象。

　　2.非選擇題答案：

　　(1)盡量使用專業(yè)術(shù)語；

　　(2)首選教材原文，次用題目原文，最后自編語言；

　　(3)語句通順，條理清楚，意思完整；

　　(4)一般應(yīng)注意根據(jù)所給橫線長短確定答案字?jǐn)?shù)；

　　(5)答案應(yīng)寫在指定位置；

　　(6)字跡清楚整齊，注意不要有錯別字。