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          語文考試六大丟分現象分析,語文老師告訴你

          2019-02-12 11:53:29學科網

            所謂智力性丟分,指的是考生學科知識沒有掌握,思維方法欠缺,這是一種十分情況;

            所謂非智力性丟分,指的是考生因考試方法的缺失,導致的不合理的,本不該十分的情況。

            就考試高分突破而言,原則是避免非智力性丟分,減少智力性丟分,雙管齊下,逐一攻破。下面我們就一起來分析一下語文考試的丟分現象,以及如何突破高分的策略。

            一、避免非智力性丟分:

            1、時間安排不合理,導致作文時間不夠,倉促完成,導致作文失分嚴重。

            正式考試,開考鈴聲響起之前,一般有5分鐘的時間,這5分鐘是用來快速瀏覽試卷的。瀏覽試卷是切不可動筆,只能看,看的時候盡量深呼吸,潛意識給自己力量。盡量不要看作文題,避免影響情緒。

            開考鈴聲響起后,開始正式答題,客觀題需要涂答題卡,客觀題全部答完之后,一定要及時完成答題卡的涂寫,避免時間萬一不夠,導致答題卡涂寫不規范或來不及涂寫。

            具體題型之間的時間安排,必須給作文留下至少1個小時的時間,其余題型可以大致按照分值對應安排時間。

            就現代文閱讀理解而言,在15-20分之間較為合理,用時太短或太長,都是不太合理的。

            2、卷面書寫不整潔,字跡潦草,涂抹嚴重,簡答題不分點,作文錯別字嚴重。

            卷面形象是給閱卷老師的第一印象,涂抹嚴重,字跡潦草的卷面再被閱卷的時候,極易丟失印象分;

            閱讀理解等主觀題,答題的時候沒有分點答題的習慣,作文錯別字嚴重(三個錯別字扣一分),都非常容易丟掉本不該丟掉的分數。

            3、情緒緊張,看錯題目,甚至漏看題目。

            保持適度的緊張可以提高臨場發揮的水平,過度緊張就會導致大腦活動的減緩,導致思考能力的下降,容易看錯題目,甚至漏看題目,導致無謂的丟分。

            平時要提高自我心理素質的鍛煉,潛意識給自己不斷增添信心。

            二、減少智力性丟分:

            1、六大基礎知識儲備不足。

            字音、字形、詞語(成語)、句子、標點、修辭等基礎知識儲備不夠,語言文字運用能力不扎實,導致基礎知識直接丟分,導致閱讀理解和作文能力不夠,也會導致間接丟分。

            對于非畢業班學生而言,日常學習要非常注意語文基礎知識的積累,重視課后生字詞的理解記憶,重視課本內提到的各類語法現象的理解,避免基礎知識的直接丟分。

            對于畢業班的學生而言,時間緊任務重,可以選擇短期突破,比如常見的100個多音字,100個常見的易錯字,100個常考的成語,100個易錯成語……集中力量,短期注意排查,快速提高基礎知識的應試能力。

            2、課外閱讀量匱乏。

            新課標指導下的各地語文考試,綜合類考試題型越發普遍,這類題型對于課外閱讀量充足的考生而言,幾乎就是送分題,但對于課外閱讀量匱乏的學生而言,可以講就是送命題。

            非畢業班的學生,課外閱讀的質量一定要高,為什么不是數量一定要高,因為簡單的閱讀量提高,如果閱讀的層次不夠,僅僅停留在走馬觀花式的瀏覽和獵奇階段,是遠遠不夠的。課外閱讀,既要有量的保證,更要有深度的保證。

            畢業班的學生,可以短期采用突擊的方式,快速背記名著導讀,熟記主要人物形象、生平經歷、故事情節……也能在考試的時候達到臨城磨槍的效果。

            3、文言功底薄弱,詩歌鑒賞能力不足,導致大量十分。

            文言文對現在的學生而言,某種程度上,相當于是一門外語,需要一定的功底,必須掌握一定量的實詞和虛詞的使用方法、特殊的句式、詞性的活用、一定數量的通假字、一定的歷史知識……

            詩歌鑒賞需要掌握四種表達方式、古代詩歌語言風格的術語、古代詩歌思念感情的術語,常用修辭手法、各類表現手法,常見意象的含義等等必備知識。

            總體而言,中高考的語文考試在不斷的改革推進下,考試的難度會越來越大,對考生的要求會也會越來越高,越早重視,越早獲益。

            如能從小重視鞏固語文的六大基礎知識,提高語文的六大基礎技能,同時提升語文考試的六大應試技巧,必將提升學習的整體能力,提高升學的競爭力。

          [標簽:專業解讀 高考語文]

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