遼寧科技學院中美雙百學院舉辦應用型課程建設經驗交流會

　　為推廣美國應用技術教育經驗，檢驗骨干教師接受“雙百計劃”應用型課程建設培訓成效，交流應用型課程建設經驗，打造學校“金課”創(chuàng)造條件，12月20日下午，遼寧科技學院中美雙百學院在A2-203B舉辦了應用型課程建設培訓總結交流會，副校長吳國璽、教師評價與教師發(fā)展中心處長杜成武、副處長叢靜出席了本次交流會，會議由中美雙百學院院長律德財主持。

　　中美雙百學院副院長黃志東首先介紹了三次骨干教師培訓概況，并從OBE理念到美式教學特點進行了詳細的分析。測控技術與儀器專業(yè)骨干教師利用豐富的案例、詳實的數據介紹了他們在接受美式應用技術教育培訓之后的收獲，并結合自己講授的課程提出了一系列的課程建設辦法。佟瑩欣老師介紹了運用Bloom(布魯姆)分類法重新設置學生的學習成果，并重新構建學習成果的評估體系的應用型課程設計思路。馬志財老師將Think-pair-share（思考-討論-分享）巧妙地應用到課程中，并設計了調查問卷形式評價教學目標達成情況，并以此作為持續(xù)改進依據。才勇智老師按照美式教學方法，以學生為中心，以課堂討論為主要手段，結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，重新設計課程。丁英麗老師設計了Jigsaw（拼圖）課堂活動，并設計出詳細的學習成果評估表格，同時運用互聯網實現課上互動、課下交流，提高了教學效率，促進了學生的主動學習。

　　副校長吳國璽對雙百學院舉辦的應用型課程建設交流會給予了充分的肯定,對各位骨干教師課程應用型建設的努力表示贊賞。吳校長說，打造“金課”、消滅“水課”是當前學校教學改革的主要任務，學校將推廣各位骨干教師的課程建設經驗，制定政策激勵全校教師積極開展應用型“金課”建設。遼寧科技學院作為行業(yè)性、地方性特色鮮明的應用型高校，歷史上曾經建設了一批以生產為背景、以技術應用為目標的應用型“金課”，涌現出一批教學名師，為冶金行業(yè)企業(yè)及地區(qū)經濟發(fā)展培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的應用技術人才。學校為了打造遼寧科技學院應用型人才培養(yǎng)“金課”，制定了《應用型課程建設實施方案》和《應用型課程評價實施細則》等管理制度，全方位地推動應用型課程改革。吳校長指出，應用型課程改革的首要任務是思想觀念轉變，要全面推動課程開發(fā)到教學效果評價的“五個轉變”， 即要把知識傳遞的課程目標轉變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)為主的教學目標；要從教師單向傳授知識轉變到師生共同構建、共同發(fā)現和創(chuàng)造知識；要從命題考試為主的學業(yè)水平評價轉變到多種考核方式相結合的學業(yè)水平綜合評價；要從單純的關注課堂教學轉變到兼顧課前、課中、課后的整個教學過程；要從基于知識重點、教師主體、教材重心、課堂陣地的教學評價體系轉變到對課程的學術性、應用性以及學生能力培養(yǎng)的評價體系。

　　吳校長說，應用型課程建設是2019年學校重點工作，全校教師要樹立以學生為中心的教育教學理念，以“校企合作、產教融合”為主要路徑，堅持基于“工作任務課程化，教學任務工作化，工作過程系統(tǒng)化”的應用型人才培養(yǎng)課程建設原則，要以“真實職業(yè)環(huán)境、真學、真做、掌握真本領”的課程建設為導向，廣泛應用項目式、案例式、互動式、模擬式、現場教學等先進的教育教學方法，合理運用慕課、翻轉課堂、虛擬現實等現代信息技術，建設一批富有特色的應用型“金課”。

　　在交流過程中，與會領導與全體教師對教學過程中的各個環(huán)節(jié)進行了充分的討論，會場氣氛熱烈，大家一致認為教學應以學生為中心，合理設置課堂活動，完善評價方法，注重課程目標達成度，實現持續(xù)改進。