桂林醫學院召開高水平本科教育建設工作會議

　　為深入貫徹“以本為本”和“四個回歸”精神，狠抓落實高水平本科教育建設工作，3月7日下午，桂林醫學院在東城校區弘德樓七樓會議室召開建設高水平本科教育工作會議，院長張志勇、副院長孫莉、教務處和教師教學發展中心及相關職能部門、二級學院（系、部）負責人等參加本次會議，孫莉主持會議。

 

　　會上，張志勇介紹了桂林醫學院成立“高水平本科教育建設領導小組及辦公室”和“高水平本科教育研究中心”的重要性。指出各職能部門及二級學院要加強組織領導，深入學習，廣泛宣傳，深挖學校本科教育中存在的問題，擬定符合桂林醫學院辦學實際的高水平本科教育研究委托項目和自選項目，組織全校教職工共同參與研究，在欠發達地區的非省會城市，如何建設高水平本科教育。要以項目研究與實施來推動高水平本科教育建設與改革，從聚集資源、聚焦教師、聚焦學生、完善管理等四個方面著手，有效整合校內外資源，凝聚育人合力，打贏建設高水平本科教育攻堅戰。

 

　　他指出：聚集資源包括內外兩方面。一方面，充分利用外部資源。如設立“高水平本科教育大家講壇”，邀請校內外專家定期講學、交流教育教學改革創新經驗成果；凝聚政府、企業、事業單位等社會資源，真正形成醫教協同育人新格局；充分有效利用國內外網絡教學資源；另一方面，學校要優化資源配置，將更多的人財物投入本科教育，創造新的教學資源。如建設和用好智慧教室、數字課程、虛擬仿真實驗項目等，打造“金課”；加強“課程思政”和“專業思政”等方面的改革研究；持續推進特色專業及實驗教學中心一體化項目建設、打造一批特色專業；加強基層教學組織即教研室的建設。聚焦教師，即從師德師風、業務水平、教學能力、育人能力等方面對全面提升教師隊伍質量提出更高要求，提升人才培養能力，將本科教育工作做實做細。聚焦學生，就是要設法鼓勵學生刻苦學習。增加課程難度，提高課程深度和挑戰性，淘汰“水課”，給學生合理“增負”。同時要加強對學生的紀律管理，形成規范有序的學習秩序，提升學生的學習興趣與學習成效。聚焦管理，即制定完善的管理制度并嚴格落實，有效發揮管理制度的“約束”和“激勵”作用。對教師工作，要建立完善的教師教學評價制度并與績效掛鉤，設立更多的教學獎勵，擴大獎勵覆蓋面。對學生學業，則在取消“清考”，嚴格學位授予審查制度等的同時，完善學生獎勵體系、對學習成績優良者進行獎勵等。

 

　　關于建設高水平本科教育的實施路徑，張志勇提出了六點建議：一是加強學習，二是組織研究，三是制度建設，四是制度落實和方案實施；五是用好教育評價手段，六是培育質量文化。

 

　　孫莉強調，聚焦高水平本科教育，全面提高人才培養能力是桂林醫學院實現內涵式發展的重要基礎。她提出四項工作要求：首先，加強學習和宣傳。應積極利用校園網、微信等媒介平臺開辟宣傳學習專欄，形成“校-院”結合的學習格局；其次，積極開展以問題為導向的研究，教師教學發展中心做好組織工作；第三，狠抓落實。各職能部門和二級學院要主動思考本職工作，開展研究、制定方案，著力落實。第四，強化教育教學管理。真正落實“學校-二級學院-教研室”三級教學管理及質量監控。

 

　　高水平本科教育建設是一項系統工程，也是一項長期而艱巨的工作，本次會議對桂林醫學院建設高水平本科教育工作的頂層設計和全面部署，對促進桂林醫學院形成“三全”育人格局，全面提高人才培養質量具有非常重要的作用。（通訊員:梁瀛尹 楊凱 梁瀛尹 白玲 李荔）