高中歷史12種題型/5種公式法/5種記憶法(5)

　　五、注釋中的隱形知識(shí)

　　注釋是對(duì)教材部分內(nèi)容的補(bǔ)充說(shuō)明，按說(shuō)沒(méi)有多少必記知識(shí)。可是高考不排除在這出題，一些出人意料的題往往就出在注釋上。

　　如1993年試題的“榷場(chǎng)”，一般答法都是“宋代的邊境市場(chǎng)”。可這不行，非得答成注釋的“收稅貿(mào)易市場(chǎng)”不可。因此注釋成為不可忽視的知識(shí)點(diǎn)：銅器在父系氏族公社時(shí)期就開(kāi)始制造；哈雷是英國(guó)近代天文學(xué)家；禁軍，在南北朝是指皇帝親兵，在北宋是指國(guó)家正規(guī)軍；調(diào)，指戶稅，實(shí)質(zhì)上是人頭稅；《周髀算經(jīng)》，可不能據(jù)“算經(jīng)”二字或載有勾股定理”就確認(rèn)為數(shù)學(xué)專(zhuān)著，因《中國(guó)古代史》選修本就明白注釋為天文學(xué)著作；阿蒙神廟，就是卡爾納克神廟，等等。

　　這些知識(shí)都是通過(guò)注釋表述出來(lái)的，所以在學(xué)習(xí)時(shí)不能忽視。

　　高考?xì)v史學(xué)習(xí)5種記憶法

　　一、歸類(lèi)記憶法

　　整理、歸類(lèi)歷史知識(shí)，可使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，不僅便于學(xué)生記憶，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

　　例如，中國(guó)古代史講完之后，可把教材內(nèi)容按中央集權(quán)制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、賦稅制度的演變、土地制度的發(fā)展、科技文化的發(fā)展、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等進(jìn)行歸類(lèi)。

　　再如，中國(guó)古代文化史內(nèi)容，又可按天文學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、科技著作、繪畫(huà)作品等線索歸類(lèi)。

　　通過(guò)歸類(lèi)，對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)能起到事半功倍的作用。

　　二、“濃縮”記憶法

　　“濃縮”記憶法，即把一些繁雜的內(nèi)容進(jìn)行概括、濃縮，提煉成幾個(gè)要點(diǎn)，使學(xué)生能提綱挈領(lǐng)地掌握其重點(diǎn)。而如果將要點(diǎn)擴(kuò)展，又能呈現(xiàn)出歷史內(nèi)容的原貌。

　　例一，第一次世界大戰(zhàn)，可“濃縮”成如下要點(diǎn)；

　　背景：帝國(guó)主義國(guó)家在重新瓜分世界的斗爭(zhēng)中所形成的兩大軍事集團(tuán)，瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，加劇戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)

　　時(shí)間：1914～1918年。

　　經(jīng)過(guò)：(1)三條戰(zhàn)線。即：東線、西線、南線。(2)五大戰(zhàn)役。即：馬恩河戰(zhàn)役、馬祖爾湖戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)。

　　性質(zhì)和后果：是帝國(guó)主義間掠奪性的、非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。它給交戰(zhàn)國(guó)人民帶來(lái)深重的災(zāi)難；出現(xiàn)了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家—蘇聯(lián)。

　　例二，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展線索，主要抓住六點(diǎn)：

　　(1)爆發(fā)：來(lái)克星頓槍聲。(2)建軍：第二屆“大陸會(huì)議”決定成立大陸軍。(3)建國(guó)：《獨(dú)立宣言》發(fā)表。(4)轉(zhuǎn)折：薩拉托加大捷。(5)勝利：約克鎮(zhèn)英軍投降。(6)和約：英美簽訂和約。

　　三、串線記憶法

　　通過(guò)串線，使同一類(lèi)型的歷史事件或同一人物在不同時(shí)期的活動(dòng)，按歷史發(fā)展的線索，呈現(xiàn)于學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和鞏固。

　　例如，中國(guó)古代史中賦稅制度的演變可整理為：

　　(1)春秋時(shí)期魯國(guó)的“初稅畝”。

　　(2)西漢的“編戶制度”。

　　(3)北魏的租調(diào)和徭役制。

　　(4)隋唐的租庸調(diào)制。

　　(5)唐后期的兩稅法。

　　(6)明后期的一條鞭法。

　　(7)清朝實(shí)行攤丁入畝，征收地丁銀。

　　再如初中《中國(guó)歷史》教材中有關(guān)李大釗的主要革命活動(dòng)的內(nèi)容散見(jiàn)于第二冊(cè)和第三冊(cè)部分章節(jié)中。教學(xué)時(shí)，我按時(shí)間的先后把它整理為：

　　(1)領(lǐng)導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)；(2)領(lǐng)導(dǎo)“五四”運(yùn)動(dòng)；(3)創(chuàng)辦《每周評(píng)論》。宣傳馬克思主義；(4)參與創(chuàng)建中國(guó)共產(chǎn)黨；(5)參與組建國(guó)共兩黨和各革命階級(jí)的統(tǒng)一戰(zhàn)線；(6)1927年在北京英勇就義。