高一語文學習方法：實詞使用方法總結

　　一、辯明概念：

　　有些實詞是集合概念，有些是個體概念;有些是抽象概念，有些是具體概念。只有辯明了實詞的概念屬性，才能做到準確使用。如：“歲月”是事物的集合體，不能用具體數字限制(七百多個歲月)“春秋”則可以用數字修飾。“豎立”用于具體事物，而“樹立”則用于抽象事物(“豎立正確的人生觀”就錯了)。

　　二、吃透規定：

　　有些實詞在使用上有語法、語意等方面的特殊規定，只有吃透這些規定，才能做到準確使用。　　如:“置疑”有一個語法規定：“多用于否定”象“不可置疑”。但“在平淡分析中置疑”就不對，應為“質疑”。?“規劃”隸屬于“計劃”，它有兩個語意上的規定：一是多用于比較全面、長期和重大的工作計劃，二是這一計劃相對來說比較綜合、立體和形象。

　　三、把握詞性：

　　詞性不同，其語法特點與功能不同。　　如：“品位”指文藝作品所達到的水平，名詞。“品味”指仔細體會，玩味。“高品位”不能作“高品味”。“法治”動詞，“法制”名詞，那么，健全——(法制)，才對。

　　四、對應搭配：

　　實詞的搭配有主謂搭配，動賓搭配，修飾語與中心語的搭配等。　　如：激活——因子，激發——工作熱情。形勢——嚴峻，態度——嚴厲。

　　五、認準對象：

　　有些實詞有特定的使用對象，有的對人，有的對事，有的對物。如果把握不準，就極易擴大使用的范圍或誤作他用。

　　六、分清輕重：

　　有些實詞詞義較輕，有些詞義較重，這就要求考生根據語言環境選用詞義輕重適度的實詞。以避免大詞小用或小詞大用。如：?他發表了幾首小詩，可見文學造詣很深。他違犯了《中學生守則》(大詞小用)

　　七、搞清褒貶：

　　搞清詞的三種感情色彩，具體使用中明白褒貶色彩。避免褒詞貶用或貶詞褒用。如：我國選手有實力染指金牌。