高一語文學習方法：從暑假整本書閱讀開始

　　閱讀之于語文學習的重要性，語文老師體會最深，很多微文也不惜用一些聳人聽聞的題目引起大家的重視。重視當然重要，但更重要的還是行動，否則，即使再重視也是無用的。

　　對教師來說，重要的是利用合理的時間，對學生提出具體的要求，重視方法的指導，然后要重視反饋的作用。對學生來說，缺少要求在閱讀上容易盲目，缺少方法的指導容易低效。

　　暑假，就是閱讀整本書的最佳時機，尤其是對于新高一學生來說，他們對高中學習充滿憧憬期待也充滿干勁，如果教師能利用假期給學生布置具體閱讀書目，并對閱讀方法加以具體指導，比如讓學生用圈點批注法閱讀，從詞、句的鑒賞，到內容的感悟理解，到手法技巧的體會等；比如指導學生用略讀與精讀相結合的方法閱讀作品，學會摘抄、寫閱讀感受、作品鑒賞等。

　　如果暑假期間語文老師能把整本書閱讀很好地落實了，對學生今后的語文學習是很有幫助的。并且，很重要的一點就是給學生推薦的書目要精當，要考慮經典型和可讀性的統一，寧精勿濫，精讀深度一兩本書，價值勝過淺嘗輒止的多本書的閱讀。

　　閱讀之后，要重視閱讀反饋，一是可以考慮高一開學后的檢測考試反饋，這個一般是能引起學生的足夠重視的；一個是可以利用幾節課的時間進行讀書交流會，反饋閱讀的收獲。這些都是能夠比較好地促進學生閱讀的。并且在學生的反饋過程中，教師可以從整體上把握學生的閱讀層次，發現共性問題，并可以在此基礎上多花費些時間和學生一起進行深入探討，讓學生從中有更多更大收獲。

　　現在的語文學習，還有很多老師認為就是教教材，這是非常狹隘的認識。新課標下的整本書閱讀，從理論到實踐，已經有很多的值得學習和借鑒的理論與方法。如果能從暑假開始將整本書閱讀落實到學生實踐中，語文學習就可以占得先機，也會給高中學習奠定良好的基礎。

　　所以，語文學習可以從新高一暑假開始。并且，我覺得即使在開學之后，也可以繼續做個問卷調查，比如調查讀了多少名著、有多少時間讀書、喜歡讀哪一類書、閱讀的方法了解多少等，這樣可以使今后的閱讀教學和語文教學更有針對性。

　　有心的老師不妨一試。