高三地理一輪復習提綱

　　高三地理一輪復習

　　一、高考地理統攬全局、突出重點

　　地理科的考試以高中地理必修教材的內容為主。高中地理知識的核心應圍繞“人地關系”這一主線。譬如高中地理第一單元“宇宙環境”的核心是人類生活的地球在宇宙中的位置，以及地球的形狀、質量、自轉與公轉運動所帶來的晝夜更替、地方時差、晝夜長短的變化、正午太陽高度的變化、四季的更替和五帶的劃分。尤其是地球運動帶來的自然現象更是與人類的生活、生產有著密不可分的關系，至于諸如恒星與星云、彗星、流星等恐難進入核心之列。

　　二、高考地理緊扣圖表，注重分析應用能力的培養

　　圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化的過程。其中有地理學科的綜合用圖，也有政治、歷史、地理學科交叉綜合題用圖。試題把地圖和圖表作為表達和聯系三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內或者跨學科間綜合題的切入口。譬如2002年文科綜合測試的第36題就是一道地理學科內綜合的圖形題，第40題則是政史地綜合的圖形題。2006年考長江流域城市區位分析，歷史上沙塵暴頻率分析也是地史綜合的圖形題。高考為什么鐘情圖象題呢?因為將新穎的圖表材料設計成題，一方面可以引用地理學最新的研究成果，避免試題雷同和猜題押寶;另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。

　　三、高考地理關注熱點，拓寬視野

　　“社會焦點與熱點問題永遠是地理高考試題的主旋律”(張亞南/國家教育部考試中心)。“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現實生活的緊密結合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創設問題情境的。

　　四、高考地理強化訓練，模擬實戰

　　考前必要的綜合訓練是為了通過數量有限的特殊訓練，提高知識技能、答題技巧和綜合能力。練習的類型可以是單元練習，也可以是階段練習，當然也可以是綜合練習。練習內容應該具有鮮明的選擇性，應根據不同時期的學習內容選擇那些重要的基本概念、基本理論及其綜合能力方面的內容，選擇那些易錯而又確屬重點的知識考點、學科交叉點和滲透點。地理學科的訓練尤其強調地理圖形讀、填、繪、記，要學會把地理科學的基本現象、規律、原理落實到圖形上，通過經常的圖形復習，達到地理知識的鞏固積累，完成知識的“積少成多，厚積薄發”。

　　高考必背地理大題經典題型

　　1、分析朝鮮半島南北在地形、氣候、植被、經濟等方面的異同點?

　　地形：以山地為主，地勢東北高、西南低。氣候：南部——亞熱帶季風氣候;北部——溫帶季風氣候。植被：南部——亞熱帶常綠闊葉林;北部——溫帶落葉闊葉林。經濟：南部發達的資本主義國家，北部經濟相對落后的社會主義國家。

　　2、日本工業分布在哪里?原因是什么

　　瀨戶內海和太平洋沿岸。原因：①日本國土小，礦產資源缺乏，需進口;②日本為島國，海岸線曲折，瀨戶內海和太平洋沿岸多優良港口;③日本市場小，需出口工業品。19.東南亞的經緯度范圍?(90°E～140°E，25°N～10°S)

　　3、東亞沿海地區農業發達的原因?(提示：從地形、氣候、土壤、人口、歷史方面分析)

　　地形;平原為主，地勢平坦。便于耕種。氣候：季風氣候，雨熱同期，適于農作物生長。土壤：肥沃。人口：眾多，勞動力豐富。歷史：農業發展歷史悠久。

　　4、對我國石油運輸而言，中緬輸油管道、克拉地峽運河航線與馬六甲海峽航線相比有哪些優勢? 　　我國石油主要是從中東地區進口，即石油進口線路主要是馬六甲海峽航線。中緬輸油管道線路、克拉地峽運河航線比馬六甲海峽航線距離短，可節省運輸時間和能源;且中緬輸油管道線路一部分在中國和緬甸境內，在陸地上進行管道運輸，可擺脫過份依靠馬六甲海峽航線的局面。

　　5、泛亞鐵路的起始點、所穿過地區地質方面的不利條件，以及修建的意義? 　　困難：①地形崎嶇;②火山地震多;③滑坡泥石流多。意義：①加強了各國間的貿易往來和經濟發展;②使我國云南和東盟各國擁有陸上貿易通道，縮短了內陸省份南下印度洋的運輸距離，有利于擴大我國的對外開放。

　　高考地理大題答題技巧方法

　　1、高考地理題型信息獲取與機智解讀

　　提取高考地理大題信息要全：窮盡一切圖文信息，確保信息無遺漏，特別是圖表材料要通過思維加工將圖形、數據信息轉化為文字信息。

　　高考地理解讀信息要準：要注意區域圖的準確定位，如經緯度定位、海陸輪廓定位、地理事物特征定位;從題干、圖表中提取解題信息;找出題干和設問的關鍵詞和限定詞，辨析信息的重要程度，找出關鍵信息并進行合理判斷與推理，挖掘隱含信息。

　　高考地理大題運用信息要活：運用直接信息及隱含信息對問題進行分析，思維要暢通、敏捷。

　　2、實現高考地理試題內容與儲備知識間的內在轉化 　　將高考地理試題內容與儲備知識建立聯系，運用地理思維將知識重新組合、遷移轉化。一般解答思路為：根據經緯度、海陸位置準確定位→自然環境特征(地形、氣候、水文、植被、土壤)→人類活動(工農業生產及其地域聯系)。其作用是通過地理要素之間的相互關系，建立一條承接式思維鏈條，形成解決問題的思路。有時由于題目條件隱蔽，層層設障，沒有明顯的正誤傾向，只能依據條件去判斷、推理，在此基礎上要理清頭緒，全面考慮，綜合

　　分析，并找出優勢條件或限制性因素。

　　3、解答高考地理問題，草擬答案

　　①高考地理大題遵循已形成的思維模式和探究思路，根據試題的設問指向闡釋事物、探討問題，做出正確解答。如以區域為信息載體的題目要牢牢把握區域環境特征，與區域環境特征相背離的詞語要慎用。

　　②解答高考地理問題一定要有大局觀，要清楚從哪些方面、哪些層次作答，而且根據要點與原理的邏輯關系，確定哪個要點需重點分析，哪個簡略闡述即可。

　　③高考地理答題中要注意辯證分析問題，如原因(自然原因、人為原因)、資源問題(開源、節流)、評價與影響(利與弊)、區位因素(自然因素與社會經濟因素)、地理規律(時間變化與空間分布)等。