高三化學(xué)怎么提高成績？提升化學(xué)成績小技巧

高三化學(xué)怎么提高成績?提升化學(xué)成績小技巧

想讓高三理科生做到理化生全面發(fā)展是不可能的一件事情，但是可以讓這幾科在提升的道路上越走越遠，高三理科生可以將理化生三科進行對比，物理成績的提升并不是一朝一夕可以完成的，所以我們可以想辦法加快其他兩科成績的提升速度，那么高三化學(xué)怎么提高?是很多高三理科生考慮的事情，現(xiàn)在小編給大家提供一些建議。

復(fù)習(xí)效率高，提升成績就快。復(fù)習(xí)效率的高低是影響成績提升快慢的因素之一。這一方法可以有效的提高高中化學(xué)的復(fù)習(xí)效率。學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者，只有通過自己的切身體驗，學(xué)生才能真正形成一些思想認識，并納入自己的知識體系中。高三復(fù)習(xí)課與高一、高二新授課相比，知識是不變的，但高一、高二所學(xué)的知識是零散的，不系統(tǒng)。即使教師上課時注意知識的前后聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)、 歸納將所學(xué)知識納入已有的知識體系，但受課時限制，往往做得不夠全面、不夠徹底。高三復(fù)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生站在一個全新的角度來總結(jié)歸納知識，建構(gòu)自己的知識體系。即使對于前后沒有聯(lián)系，高一、高二已講透的知識，應(yīng)通過變換設(shè)問的方式和問題背景，來吸引學(xué)生主動投入到教學(xué)過程中。將課本知識問題化、問題背景化是吸引學(xué)生投入學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建知識體系的好方法。

“一個中心”是以考試說明為中心， 在復(fù)習(xí)高中化學(xué)時，考生對照“考試大綱”中的每個知識點展開聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)自己不夠熟悉的知識點或知識盲點，要認真研讀課本的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合復(fù)習(xí)弄清、弄懂、按“考試大綱”的要求掌握好每一個知識點。

在查缺補漏的同時，要適時對高中化學(xué)知識進行歸納、總結(jié)，抓住每一章內(nèi)容的重、難點，找出每一章知識的關(guān)聯(lián)點、延伸點;然后將知識的關(guān)聯(lián)點串成線，就這條線上的每一個關(guān)聯(lián)點展開聯(lián)想，將所有與這關(guān)聯(lián)點有關(guān)的知識擴展開來，畫成圖、列成表，形成知識面。

縱觀近幾年化學(xué)高考試題，一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風格基本保持穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題!因此，對高考試題"陳"題新做，將做過的試題進行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。復(fù)習(xí)時可將近幾年的高考試題科學(xué)歸類，聯(lián)系教材，通過梳理相關(guān)知識點，講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考。

細心審題，才能正確理解和把握題示信息，才能正確解題。但另一種審題不細，很多高三學(xué)生在遇到題目中出現(xiàn)與自己熟悉的事物(如物質(zhì)的化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、坐標圖、曲線、化學(xué)反應(yīng)等)相似或相近的情境時，不能找出其中的微小變化或區(qū)別，機械照搬原來答案而導(dǎo)致失誤。在考前這一階段的復(fù)習(xí)中，對于審題不細心的學(xué)生，在平時訓(xùn)練中解題速度可適當放慢一點，在審題上有意多花一點時間。