2019年高考作文輔導：運用直覺置身情境激發(fā)靈感

為什么總有一些平時的語文尖子，作文成績很棒的學生，在高考中失足?原因當然很多，但心理因素是重要原因之一。平時在寫作上痛苦一陣，在寫作上遭遇一兩次挫折是非常有必要的，它會促使人去深思，會有利于考生心智的成熟，會形成敢于大膽去啃硬骨頭的精神，不怕碰釘子，從而善于掌握方寸。但在平時也要嘗到寫作的甜頭，并設法適時給自己減壓，從而獲得成功感或成就感，也是很重要的，這樣可以增強寫出高分作文的信心。這兩者對形成最佳寫作心態(tài)都很有好處。

考場應試寫作特別需要一種最佳寫作心態(tài)，但高考作文對多數(shù)考生來說，常常是看到題目時，常常會有某些出乎意料的感覺，有時還會感到無從下手，不知所措。在這種情況下，怎樣迅速優(yōu)化寫作心態(tài)，獲得寫作的思維靈感呢?

一、運用好直覺思維，引發(fā)思維靈感

所謂直覺思維，即是對所思考問題的一種突如其來的感覺和理解。這種思維方式的特點常常是突然來臨，又突然逝去，而且又常常是不由自主地在無意識之時涌上心頭。如果我們在審題構思的過程中，注意引發(fā)和把握這種心理現(xiàn)象，常常會捕捉住寫作的靈感，形成寫作的最佳心態(tài)。例如，上海考生陳一菁說：“我看到作文命題《清流與活源》時，覺得這個命題較新穎，一時無所適從，更不知從何下手。腦子里更好像一下子涌現(xiàn)許多想法，又好像什么都消失得無影無蹤。我隱隱地體會到緊張與壓力。……當時我迫使自己冷靜下來，圍繞命題，完全放開自己的思緒，并及時用簡練的語句記下腦中各種一晃而過、尚晦暗不明的思路。凡是與命題有關的聯(lián)想，不論遠近深淺，我都記下。隨后我就利用‘這第一手資料’通過分析比較，整理取舍，同時結合自身特點確定該篇作文的文體、框架等要素，這樣一條作文的思路，便從無到有，從亂到清了。”

在這里，陳一菁同學所說的那些“一晃而過、尚晦暗不明的思路”或“有關聯(lián)想”正是一種直覺思維，她把這些零星想法都“記”下來，正是不失時機把握有用的思維信息和寫作靈感。陳一菁同學的應試寫作過程是運用直覺思維引發(fā)寫作靈感、構思成文的典型之例。我們姑且把這種方法稱之為“直覺隨記法”。

在考場上運用這種“直覺隨記法”，可隨時記在草稿紙上，然后等寫作文時，作為立意構思選材的重要參考，這很可能成為考場作文“妙招”。

二、巧妙利用“一心二用法”，引發(fā)寫作思維靈感

“一心二用法”，是有心理學依據(jù)的，人的心理和思維有時是可以一心二用的。考場作文寫作的“一心二用法”，是指在拿到試卷后，先審視作文題，弄清內(nèi)容和要求后，再把它放置一邊，然后再動手解答前面的各類基礎試題，在解答試題的過程中，腦子適當兼顧一下作文題，一旦腦海中跳出對作文有用的信息、想法、事例、思路等，便用中心詞記下來，以免一晃即逝。采用這種方法，使構思打腹稿的時間延長，容易引發(fā)和捕捉寫作靈感，使作文構思更嚴密、準確或有創(chuàng)新，一旦在解題過程中發(fā)現(xiàn)有些語句和材料正是作文所需要的時候，自然會喜出望外，而應試寫作的最佳心境也會隨之形成。

例如，寫作中一時找不到合適的論據(jù)材料，就可“看看試卷前面的閱讀材料(文言文、古詩、現(xiàn)代文等)和語言表述題提供的材料有沒有與作文題相關聯(lián)的內(nèi)容，臨時借來救一下急。(但是千萬不要原文照抄!)這雖然是下策，但是能把作文補充完整了，總比不能完篇好，得分也要高一些。”

三、學會用想象置身情境，醞釀情感，引發(fā)靈感

寫作需要寫作欲望和沖動，當寫作欲望和沖動到來之時，作者常常會動情動心，非吐不快，行文時也便文思泉涌、得心應手。

那么，在考場作文中怎樣引起這種欲望和沖動呢?即置身情境中，醞釀情感。首先要凝神靜心，心志專一，剔除一切雜念，深入領會命題內(nèi)容、要求和意圖，然后通過想像把自己放入題目設置的情境中，進入角色，親自感受那生活的五彩繽紛和酸、甜、苦、辣，讓往昔的生活積累和情感體驗浮現(xiàn)于腦海，使那些與題目有關的可憎、可惡或可歌可泣的事件一起涌上心頭，這時頭腦中便會形成一種或憤怒或蔑視或景仰或艷羨的思想感情，從而產(chǎn)生寫作沖動，大有一吐為快的感覺。此時只要略作布局謀篇，即可能有“神思靈感”出現(xiàn)，若快速寫作成篇，往往就是一篇情文并茂的好文章。

四、加強平時的作文訓練，注重生活積累和思想修養(yǎng)及認識水平的提高

1.限時成篇，訓練寫作速度

高考語文考試時間共兩個半小時，作文時間一般在50—60分鐘之間，要在這有限的時間內(nèi)完成一篇作文，需要考生具有快速寫作能力。這種能力應在備考階段多進行幾次強化訓練，使考生自己心中有數(shù)，從而做到臨陣不慌。這樣才容易引發(fā)寫作靈感。

要保證在有限時間內(nèi)寫出高水平的文章，考生應有意識地訓練快速準確的審題能力、構思能力和必要的寫作技巧，這有待于平時的材料積累和寫作訓練。

2.優(yōu)化心態(tài)，訓練毅力

作文是一項高難度的復雜緊張的思維活動，如果考生意志薄弱，一提作文就害怕，必然造成“怯場”;而當碰到一些失誤或一時想不好時，若意志薄弱或缺乏毅力，常會喪失信心。因此，平時作文時，要注意磨煉意志，不論作文多難寫，也要“強迫”自己完成好;如果在高考中碰到“難題”時，也不要緊張、泄氣，要想辦法認真審題，從多視角、多層次來思考應寫的內(nèi)容，以便化難為易。

3.廣泛閱讀，豐富儲備

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”只有平時廣泛閱讀、豐富知識儲備，到考場上，才可能有神思靈感的出現(xiàn)。讀是基礎，只要讀起來，讀進書中，你才會感受到世界的博大復雜，才會感受到語言的美妙，才會感受到作家內(nèi)心的熱血在流淌，才會感受到哲人學者思想的博大精深。阿基米德有句名言，給我一個支點，我可以撬起地球。對語文能力的提高來說，“讀書”則是撬起地球的支點。

當然，在“讀書”的過程中，思考是時刻不會停止的，而提高閱讀和吸納能力的關鍵，這在讀、思中，要用頭腦去感悟生活，用感情去體驗生活。你讀朱自清的散文《冬天》你要思考，為什么朱自清要精心描寫那“白水煮豆腐”，你讀張抗抗的《牡丹的拒絕》，你要思考，作者為什么不贊美牡丹的秀韻多姿，雍容華貴，卻極力贊美“牡丹的拒絕”?如果你在思考中，又忽然有所悟，原來朱先生也是那樣由一個普通人變成一個著名的學者和散文家的，人生其實全在奮斗努力中成功，原來作家張抗抗不僅僅是贊美牡丹的“品位”和“個性”，而是在贊美人的“品位”和“個性”，作家自己是不是也有這種個性呢?那么，這又使你進入了一個新的層次和境界，這種讀書思考、感悟，豈止是在提高自己的語文能力，其實已經(jīng)在提升你的生命的高度，增加你生命的厚度。慢慢地你將會發(fā)現(xiàn)自己在潛滋暗長，也具有了生命的“品位”和“個性”。到考場寫作時，這種“品位”和“個性”也將引發(fā)你的靈感，文思也可能就會如噴泉一樣噴涌而出，這將是怎樣一種作文考試境界呀!