高校增加農村學生比例體現教育公平

提高農村學生上重點高校的人數是一種合理補償，相比高考錄取“唯分數論英雄”，這一政策體現了更高層次的公平。

近年來中央不斷出臺措施，致力于增加貧困地區學生上重點大學的機會，促進教育公平。

據《新京報》報道，中共中央政治局8月29日召開會議，審議通過了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，明確提出“要改進招生計劃分配方式，提高中西部地區和人口大省高考錄取率，增加農村學生上重點高校人數”。

農村學生尤其是貧困地區農村學生上大學難、上重點大學難，這一問題近年來引發輿論廣泛關注，人們形象地稱之為“寒門難出貴子”。

名牌高校城鄉生源比例的巨大落差，是城鄉教育鴻溝的表征，拷問著高考不公、城鄉教育不公。應該認識到，“寒門難出貴子”不僅是教育不公問題，而且關系到“三農”問題、城鄉均衡發展問題、弱勢人群向上流動問題……如果說教育公平是社會公平的基石，那么在某種意義上，城鄉教育不公難免會加劇社會不公。

令人欣慰的是，近年來中央不斷出臺措施，致力于增加貧困地區學生上重點大學的機會，促進教育公平。比如從2012年開始實施面向連片特困地區的定向招生計劃，2013年又將招生區域擴大至所有國家級貧困縣，招生高校覆蓋所有“211工程”院校。隨著此次中央政治局審議通過《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，明確提出“提高中西部地區和人口大省高考錄取率”、“增加農村學生上重點高校人數”，我們有理由相信，“寒門難出貴子”現象將會逐步得以扭轉。

農村地區尤其是貧困地區的基礎教育投入不足，辦學條件較差，那里的中小學生享受了較少、較差的教育資源，一直受到不公平待遇。從公平的角度看，當貧困地區的學生考大學時，應該受到一定程度的照顧，而不該再次受到歧視;重點高校理應向貧困地區多投入一些招生名額，而不應該相反。提高農村學生上重點高校的人數，其實是一種政策性糾偏，是對農村學生、貧困地區學生的一種合理補償，相比高考錄取“唯分數論英雄”，這一政策體現了更高層次的公平。北京大學前校長周其鳳說得好：“對學生的素質要全面考量，不能一談到素質就是說唱歌好、跳舞好，農村的孩子在弱勢群體中成長起來，他們更知道尊重別人，更能吃苦，更知道感恩，這是比會背一些詩歌、多解一道數學題更高的素質。”

所以，增加農村學生上重點高校的人數，其實是對學生“綜合素質”的正本清源，促使高校公平看待農村學生的素質，同樣體現了一種更高層次的公平。