2017年高考語文診斷語病題的四種解題方法

2017年高考語文診斷語病題的四種解題方法

高考語文診斷語病題一直是高考生們頭疼的部分，但是只要大家用心學習，認真復習，就有可能在高考語文的戰場上考取自己理想的成績。有途高考網的編輯為大家帶來2016年高考語文診斷語病題四種解題方法，希望能為高考生們提供一些幫助。

對于高考語文中一些吃不準的結構或句子，我們可根據其結構，用自己熟悉的語詞替換陌生的語詞，從而很快作出判斷。

例如：教育部實施的學歷證書電子注冊即將推行，這將會給假文憑制造者以致命的一擊。

如果對句中“電子注冊即將推行”的是否搭配吃不準，可以仿造一些句子，如，“課間做操即將推行”，“午間自修即將推行”，等等，這樣一對比，我們馬上會得出正確的結論。

在高考語文中一些結構復雜的長句，采用壓縮法，刪去枝節，留下主干，就會很快發現其中的問題。

例如：他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導著周圍的人們。

這個句子“塑造了巨大的人格力量”中“塑造人格力量”動賓搭配不當，應作修改。

對高考語文里一些語句內在關系復雜的句子，可采用分解成小步聚的形式加以化解。

例如：加快西部地區發展的步伐，除了要盡力爭取國外投資外，努力發展高新科技產業、節約用水，也是能否發展西部經濟的一條重要的路子。

這個句子，我們可把“高新科技產業、節約用水”拆開來，再分別搭配，即為“努力發展高新科技產業”和“努力發展節約用水”，就比較容易看出后半句的搭配問題。

在高考語文平時做題的時候，根據語病題中常出現的一些帶有規律性的現象，建立起類似于生物學中“條件反射”般的反應。主要有如下幾類：

1、現象之一：頓號或并列詞句

反射之一：并列不當，指的是有從屬、交叉關系的概念不能并列。

例：我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增強使用語言文字的規范意識。

分析：“報刊、雜志、電視和一切出版物”不能并列在一起，因為“一切出版物”顯然包括了“報刊、雜志”，可將“一切出版物”改為“一切新聞機構”。

反射之二：照應不當。

例：電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練井造就一批專門技術人才。

分析：句中的“加速訓練并造就一批專門技術人才”，是“電子工業能迅速發展”的“關鍵”，如果“不迅速發展”，也就無所謂這個“關鍵”了。這犯了“兩面對一面”的錯誤，前后缺少照應。

反射之三：搭配不當。

例：近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，并重點建設一批高水平的大學和學科。

分析：說“加快速度”可以，但不能說“加快規模”，可說“擴大規模”。

反射之四：邏輯不當。

例：許多海洋生物的藥用價值正在被推廣和發現，前途不可估量。

分析：“發現和推廣”的關系就是先發現，后推廣，這里前后應互換。

反射之五：有歧義。

例：近日新區法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千多余元。

分析：這里是訴訟費三千余元，還是經濟損失和訴訟費總共三千余元，表達不清。

2、現象之二：否定詞或反問句

反射之一：多重否定不當。

例：雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?

分析：這里有雙重否定，還有反問句式，表達的意思是“每個人都認為現在就不需要學習雷鋒了”，這就犯了否定不當的毛病。

反射之二：有歧義。

例：這一樁發生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。

分析：句子停頓不同，可產生兩種理解：一是“要說小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不相信”，二是“要說小莉的媽媽不愛她家里人，誰也不相信”。

3、現象之三：數量詞

反射之一：有歧義。

例：縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。

分析：這里有兩種理解，一是“15日”去匯報，二是“15日以前”去匯報。

反射之二：數字用法有錯。

例：小明的年齡剛好比他的哥哥小一倍。

分析：使用數字作倍數時，只能說張三比李四大幾倍，而不能說張三比李四小幾倍，故本句應改為“小明的年齡剛好是他哥哥的一半”。

4、現象之四：“的”字句

反射：有歧義。

例：數百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。

分析：“數百位”是修飾“死難者”還是“親屬”，不明確。

5、現象之五：判斷句

反射：主語和賓語搭配不當。

例：青年學生是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期，因此我們必須對他們全面關心和嚴格要求。

分析：這句話的前半部分壓縮后就是“青年學生是時期”，主語和賓語不搭配，應改為“學生的青年時期是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期”。

6、現象之六：介詞

反射之一：介詞搭配不當。

例：隨著通訊日漸發達，手機幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，關于手機質量的投訴也越來越多。

分析：這一句的后半句“關于”用得不當，可改為“對于手機質量的投訴……”或“手機質量方面的投訴……”。

反射之二：缺少主語。

例：觀摩了這次關于農村經營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。

分析：虛詞“對”的誤用，淹沒了主語，應去掉。

7、現象之七：關聯詞

反射：關聯詞誤用。

例：我不但信任他，而且以前反對過他的人，現在也信任他了。

分析：句中前句主語是“我”，后句主語是“反對過他的人”，主語不一致，因此，關聯詞“不但”應放在“我”之前。

8、現象之八：謙敬詞

反射：主客不當。

例：校長拋磚引玉的演講，博得了全場的熱烈掌聲。

分析：“拋磚引玉”一詞是謙詞，比喻用自己粗淺的見解引出別人的高見。此詞只能用于自己，不能用于他人。

以上就是“2016年高考語文診斷語病題的四種解題方法”的全部內容，僅供考生參考，有途高考網的編輯預祝各位高考生可以更上一層樓，取得理想的成績!

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