高中歷史專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練——評(píng)析題

高中歷史專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練——評(píng)析題

高中歷史學(xué)科是一個(gè)很費(fèi)腦力的科目，它有大量的知識(shí)點(diǎn)需要背。下面是小編整理的高中歷史專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練——評(píng)析題，希望對(duì)大家有所幫助。

高中歷史專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練——評(píng)析題

閱讀材料，完成下列要求。

材料 “資本主義世界體系”，即資本主義生產(chǎn)方式在一些先進(jìn)國(guó)家占統(tǒng)治地位，并且少數(shù)資本主義強(qiáng)國(guó)“對(duì)世界上大多數(shù)居民施行殖民壓迫和金融扼制的世界體系”(列寧語(yǔ))。資本主義世界體系的形成是以資本主義的發(fā)展為根本前提的，其形成過(guò)程就是資本主義戰(zhàn)勝封建主義的過(guò)程，其內(nèi)容包含三方面：(1)一切資本主義國(guó)家所組成的政治體系;(2)以資本主義市場(chǎng)為主要特征的資本主義經(jīng)濟(jì)體系;(3)資本主義世界殖民體系。

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就“資本主義世界體系”進(jìn)行分析。(12分。要求：史論結(jié)合，論證充分)

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閱讀材料，完成下列要求。

材料 “革命”一詞，在古代是天命更易。在近代，政治革命通常意指：對(duì)于當(dāng)時(shí)制度與秩序不滿的人群，秉持一定的理念，由下而上發(fā)動(dòng)群眾力量，推翻統(tǒng)治者，建立新政權(quán)，而且隨著新體制當(dāng)權(quán)，通常還進(jìn) 行社會(huì)革命，改變社會(huì)價(jià)值，以貫徹掀起革命的理念。在近代世界，這種革命屢次出現(xiàn)，但以其重要性而言，當(dāng)以美國(guó)獨(dú)立革命、法國(guó)大革命、俄國(guó)大革命及中國(guó)的革命，影響最為深遠(yuǎn)。 ——摘自許倬云著《萬(wàn)古江河——中國(guó)歷史文化的轉(zhuǎn)折與開(kāi)展》

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)材料中近代“政治革命”這一概念進(jìn)行詮釋。(說(shuō)明：就材料中列出的近代革命中任選一國(guó)作為例證展開(kāi)詮釋?zhuān)�要求史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確。)

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閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料 有學(xué)者在研究中國(guó)20世紀(jì)初的歷史時(shí)指出，面對(duì)列強(qiáng)的侵略奴役和中國(guó)自身的黑暗落后，中國(guó)既有對(duì)民族和國(guó)家的保護(hù)要求，即救亡;也有對(duì)民主、自由、平等意識(shí)培養(yǎng)的要求，即啟蒙。并就救亡與啟蒙二者關(guān)系作出了如下基本判斷：一、啟蒙與救亡二者相互促進(jìn);二、救亡壓倒了啟蒙。 ——摘編自李澤厚《近代中國(guó)思想史論》

請(qǐng)運(yùn)用20世紀(jì)初中國(guó)歷史的相關(guān)史實(shí)，對(duì)上述基本論斷進(jìn)行論證探討。(說(shuō)明：可以圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開(kāi)評(píng)論;也可以修改、補(bǔ)充、否定或提出新的論斷。要求觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確。

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閱讀材料，完成下列要求。

材料 有歷史學(xué)者為說(shuō)明近代以來(lái)科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中的作用，引用了如下公式： 生產(chǎn)力=科學(xué)技術(shù)×(勞動(dòng)力+勞動(dòng)工具+勞動(dòng)對(duì)象+生產(chǎn)管理) 這一公式表明，科學(xué)技術(shù)有乘法效應(yīng)，它能放大生產(chǎn)力諸要素。 ——摘編自齊世榮總主編《世界史》

運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)，對(duì)上述公式進(jìn)行探討。 (說(shuō)明：可以就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)或多個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證;也可以對(duì)公式進(jìn)行修改、補(bǔ)充、否定或提出新公式，并加以論述，要求觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確。)

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