高中語文閱讀訓練試題與解析

高中語文閱讀訓練試題與解析

在高中語文考試里，閱讀理解還是比較難的一部分。下面是小編整理的高中語文閱讀訓練試題與解析，希望對大家有所幫助。

高中語文閱讀訓練試題與解析——憶劉半農君

這是小峰出給我的一個題目。

這題目并不出得過分。半農去世，我是應該哀悼的，因為他也是我的老朋友。但是，這是十來年前的話了，現在呢，可難說得很。

我已經忘記了怎么和他初次會面，以及他怎么能到了北京。他到北京，恐怕是 在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先生或陳獨秀先生去請來的，到了之后，當然更是《新青年》里的一個戰士。他活潑，勇敢，很打了幾次大仗。 譬如罷，答王敬軒的雙鐄信，“她”字和“牠”字的創造，就都是的。 這兩件，現在看起來，自然是瑣屑得很，但那是十多年前，單是提倡新式標點，就 會有一大群人“若喪考妣”，恨不得“食肉寢皮”的時候，所以的確是“大仗”。 現在的二十左右的青年，大約很少有人知道三十年前，單是剪下辮子就會坐牢或殺 頭的了。然而這曾經是事實。

但半農的活潑，有時頗近于草率，勇敢也有失之無謀的地方。但是，要商量襲 擊敵人的時候，他還是好伙伴，進行之際，心口并不相應，或者暗暗的給你一刀， 他是決不會的。倘若失了算，那是因為沒有算好的緣故。

《新青年》每出一期，就開一次編輯會，商定下一期的稿件。其時最惹我注意 的是陳獨秀和胡適之。假如將韜略比作一間倉庫罷，獨秀先生的是外面豎一面大旗， 大書道：“內皆武器，來者小心!”但那門卻開著的，里面有幾枝槍，幾把刀，一 目了然，用不著提防。適之先生的是緊緊的關著門，門上粘一條小紙條道：“內無 武器，請勿疑慮。”這自然可以是真的，但有些人——至少是我這樣的人——有時 總不免要側著頭想一想。半農卻是令人不覺其有“武庫”的一個人，所以我佩服陳 胡，卻親近半農。

所謂親近，不過是多談閑天，一多談，就露出了缺點。幾乎有一年多，他沒有 消失掉從上海帶來的才子必有“紅袖添香夜讀書”的艷福的思想，好容易才給我們 罵掉了。但他好像到處都這么的亂說，使有些“學者”皺眉。有時候，連到《新青 年》投稿都被排斥。他很勇于寫稿，但試去看舊報去，很有幾期是沒有他的。那些 人們批評他的為人，是：淺。

不錯，半農確是淺。但他的淺，卻如一條清溪，澄澈見底，縱有多少沉渣和腐 草，也不掩其大體的清。倘使裝的是爛泥，一時就看不出它的深淺來了;如果是爛 泥的深淵呢，那就更不如淺一點的好。

但這些背后的批評，大約是很傷了半農的心的，他的到法國留學，我疑心大半 就為此。我最懶于通信，從此我們就疏遠起來了。他回來時，我才知道他在外國鈔 古書，后來也要標點《何典》，我那時還以老朋友自居，在序文上說了幾句 老實話，事后，才知道半農頗不高興了，“駟不及舌”，也沒有法子。另外 還有一回關于《語絲》的彼此心照的不快活。五六年前，曾在上海的宴會 上見過一回面，那時候，我們幾乎已經無話可談了。

近幾年，半農漸漸的據了要津，我也漸漸的更將他忘卻;但從報章上看見他禁 稱“蜜斯”之類，卻很起了反感：我以為這些事情是不必半農來做的。從 去年來，又看見他不斷的做打油詩，弄爛古文2，回想先前的交情，也往往 不免長嘆。我想，假如見面，而我還以老朋友自居，不給一個“今天天氣……哈哈 哈”完事，那就也許會弄到沖突的罷。

不過，半農的忠厚，是還使我感動的。我前年曾到北平，后來有人通知我，半 農是要來看我的，有誰恐嚇了他一下，不敢來了。這使我很慚愧，因為我到北平后， 實在未曾有過訪問半農的心思。

現在他死去了，我對于他的感情，和他生時也并無變化。我愛十年前的半農， 而憎惡他的近幾年。這憎惡是朋友的憎惡，因為我希望他常是十年前的半農，他的 為戰士，即使“淺”罷，卻于中國更為有益。我愿以憤火照出他的戰績，免使一群 陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵。

八月一日。

注：⑴1928年魯迅任《語絲》主編期間，選登了一篇讀者來信。這封信糾正了劉半農發表在該刊的一篇文章中的一個史實性錯誤。(2)指劉半農于1933年到1934年間發表于《論語》《人世間》等刊物的《桐花芝豆堂詩集》和《雙鳳凰磚齋小品文》等

1.從“去年來，又看見他不斷的做打油詩，弄爛古文”一句中，作者為什么 在“古文”前用“弄”字和“爛”字?請從字義與情感兩個方面分析(4分)

高中語文閱讀訓練試題與解析

【答案】(1)“弄”是“寫”的意思，還有“玩弄”(游戲)的含義，“爛”是“陳舊”的意思。(2)從前劉半農投身文學革命，提倡寫白話文，是一名勇敢的戰士“五四”退潮后，思想發生了變化，日益走向保守，寫古文是其表現之一，魯迅用這兩個帶有強烈感情色彩的詞語，是要表現對劉半農的批評。

2.從文章看，魯迅對有些人所批評的劉半農的“淺”持什么態度(4分)

【答案】(1)魯迅承認劉半農的確有淺的一面。(2)魯迅認為劉半家坦誠、真率，雖然淺，卻淺得清澈。(3)魯迅覺得，作為一個戰士，劉半農的淺是可以原諒的，因為那是前進中的淺。

3.請根據原文概括魯迅與劉半農之間的關系由親到疏的原因(4分)

【答案】(1)劉半家出國留學，“我”懶于通信，從此兩人疏遠起來。(2)魯迅在《何典》序文中說了“老實話”，又在《語絲》上發表了指出劉半農錯誤的讀者來信，使劉半農感到不快。(3)劉半農后來“據了要津”，也影響了兩人的關系(4)“五四”退潮后，劉半農思想發生了變化，這是兩個疏遠的最根本原因。

4.聯系最后一段，談談你對“這憎惡是朋友的憎惡”一句的理解(5分)

【答案】(1)“這憎惡”是魯迅從朋友立場出發所產生的一種情感，是他對劉半農關切的另一種表現形式。(2)魯迅是站在“于中國更為有益”的高度來要求劉半農的，他認為劉半農應該始終做一個戰士。(3)寫“憎惡”劉半農的近幾年，是為了肯定與突出他過去的戰績，以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”。

文章賞析(14分)

5.從下列角度中任選一個，寫300字左右的文章賞析

(1)簡析本文人物形象的表現藝術

角度：①多方面、多角度刻畫劉半農形象

①抓住人物性格特點

①綜合運用比喻和襯托等修辭手法表現人物

(2)簡析本文的主要修辭手法

角度：①比喻②襯托③多種修辭手法的套用。

(3)簡析本文的結構特征。

①本文以時間為線索，以作者的思想感情為中心，安排材料，敘事寫人。

②結構上前后勾連，環環相扣。③前后呼應。

高中語文閱讀訓練試題與解析

①多方面、多角度刻畫劉半農形象，文章既表現了劉半農“五四”時期的戰士形象，也表現了他在“五四”退潮后的落伍與保守;既表現了劉半農的活潑、勇敢、忠厚、易于親近等優良品質，也表現了劉半農的淺、草率、無謀等不足。

①抓住人物性格特點，選取代表性的事件，在對比中表現人物。如抓住劉半農活潑、勇敢、忠厚等性格特點，選用“答王敬軒的雙簧信”“要來看我”等有代表性的事件描寫人物。通過劉半農在“五四”時期與“五四”退朝以后的不同表現，魯迅與“那些人們”對于劉半農的“淺”的不同看法等，在對比中表現人物。

①綜合運用比喻和襯托等多種修辭手法表現人物，如用“武庫”作比，以陳獨秀、胡適之有“武庫”，來襯托劉半農的無“武庫”，突出其沒有城府，易于親近的性格特點。

(2)

①比喻，文中運用了“武庫”“清溪”“爛泥的深淵”以及“陷沙鬼”等多種比喻。

①襯托，如以“剪下辮子”來襯托劉半農的“答王敬軒的雙簧信”等，突出他在“五四”時期“很打了幾次大仗”。

①多種修辭手法的套用，文中的“武庫”既是比喻，又是襯托。“清溪”與“爛泥的深淵”，兩者既是比喻，又成對比。

(3)

①本文以時間為線索，以作者的思想情感為中心，安排材料，敘事寫人，文章中多處出現了表示時間的詞和短語，時間線索十分明顯。在敘述中，文章緊緊扣住作者“愛十年前的半農，憎惡他的近幾年”的思想感情選取材料組織內容。

①結構上前后勾連，環環相扣，如文章的標題是“憶劉半農君”，文章第一段“這是小峰出給我的一個題目”，緊扣標題;接下一段，“這題目并不出得過分”，又與上段緊密銜接起來。以后各段大豆如此，全文在形式上前后勾連，環環相扣，結構嚴謹自然。

①前后呼應，本文的末段與開頭互相呼應，各個部分在內容上也呈呼應之態，如前面談到劉半農活潑、勇敢，是一個戰士，后面行文中多次照應這一點，并在結尾呼應。前面談到劉半農的“淺”，后面則指出，作為戰士，劉半農即使“淺”，“卻于中國更有益”，等等。

以上《高中語文閱讀訓練試題與解析》是由有途網小編整理，更多關于高中語文內容請關注有途網!