如何做高中語(yǔ)文閱讀理解題 找準(zhǔn)中心思想是關(guān)鍵

如何做高中語(yǔ)文閱讀理解題 找準(zhǔn)中心思想是關(guān)鍵

高中語(yǔ)文的閱讀理解題一直都是比較難的，因?yàn)檫@類的題考的就是學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和找出文章中心所在的能力。針對(duì)學(xué)生的狀況，下面是小編與各位分享的做高中語(yǔ)文閱讀理解題的方法。

做高中語(yǔ)文閱讀理解題的方法一

1、立足課文，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。高中語(yǔ)文課本節(jié)選的課文內(nèi)容豐富，利用課本中現(xiàn)有的課文進(jìn)行 閱讀訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要手段。現(xiàn)行高中語(yǔ)文教材題材廣泛，內(nèi)容豐富，教學(xué)中要注重講解技巧設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。

2、利用課堂，提高閱讀能力。課堂閱讀教學(xué)中，學(xué)生是閱讀活動(dòng)的主體，也是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的 最重要途徑。教師作為高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)的組織者與指導(dǎo)者，要給學(xué)生留出充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。首先，采用互動(dòng)課堂閱讀方式，給學(xué)生留出閱讀自主權(quán)。互動(dòng)閱讀給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)情感。

做高中語(yǔ)文閱讀理解題的方法二

1、增加閱讀量。一方面，教師通過(guò)多加閱讀和課本有關(guān)的背景資料，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以便能及時(shí)地解決學(xué)生提出的諸多問(wèn)題，提高自身授課的能力和水平;另一方面，學(xué)生增加高中語(yǔ)文閱讀量，擴(kuò)大閱讀的范圍和視野，逐步提高自身的閱讀能力，更好地把握文章的大意和主旨。

2、教師要提高駕馭課堂的能力。學(xué)生進(jìn)入高中階段以后，其閱讀范圍和水平都有較大幅度的提升，這也意味著教師課堂之外的工作量要隨之增加。

做高中語(yǔ)文閱讀理解題的方法三

1、辯名析理，把握文體特征。所謂“辯名”就是要明確我們閱讀時(shí)的高中語(yǔ)文閱讀材料(閱讀客體)的文體。“析理”呢，就是要分析所給文體的一般特點(diǎn)是什么，重點(diǎn)是什么。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)就是分析文章的文體特點(diǎn)。因?yàn)椴煌�的文體，有不同的特點(diǎn)，而不同的特點(diǎn)也就決定了在閱讀過(guò)程中的不同側(cè)重點(diǎn)。

2、正確處理高中語(yǔ)文閱讀材料中的數(shù)字、時(shí)間，閱讀過(guò)程中經(jīng)常可碰到的數(shù)字、時(shí)間等比較瑣小的內(nèi)容，尤其在閱讀科技說(shuō)明文時(shí)數(shù)字、時(shí)間等內(nèi)容更是比較頻繁的出現(xiàn)，次數(shù)多了，難免混雜。在這種情況下，可以把數(shù)字、時(shí)間用鉛筆給標(biāo)出來(lái)，如果在高中語(yǔ)文閱讀理解過(guò)程中要用到這些數(shù)字或時(shí)間則可以通過(guò)標(biāo)記很快的查到。當(dāng)然，如果是比較重要或有標(biāo)志意義的數(shù)字或時(shí)間則在閱讀時(shí)便應(yīng)準(zhǔn)確記牢，以免影響下問(wèn)的閱讀和理解。

以上就是小編為各位介紹的做高中語(yǔ)文閱讀理解題的方法，通過(guò)以上的方法，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，想要學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的閱讀理解題其實(shí)還是很簡(jiǎn)單的，只是要選擇正確的方法。