高中語文如何快速判斷病句

高中語文如何快速判斷病句

在我們高中語文的學習中，出現一些病句總是難免的，那么對于語文的病句來說，我們該如何快速找出病句并且改正呢?下面有途網小編為大家整理了一些句子的糾錯方法。

搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明

例如1.有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。

2.我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。

文言詞語、書面語，可能是重復

例如1. 在交通干線上設卡收費的方案必須經地方人大常委會討論通過，并公諸于社會。2.雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。

固定結構、下定義，可能是結構混亂

例如1.《消費者權益保護法》深受廣大消 費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。

2.到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。

長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當

例如1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂 豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技 術培訓班。

2.認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。

多重定語和多重狀語，可能是語序不當

例如1.批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。

2.昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。

高考語文病句糾錯方法

1、一般情況下出現“的”之的短語可能就是偷換主語造成的錯誤。會出現的問題是語意不明、語序不當。

2、如果在病句題型中出現了兩面性的詞語，一般可能就是前后的肯定和否定不一致，造成的邏輯混亂的錯誤。

3、高中語文的病句類題型中如果出現了“避免、防止、以防、以免、禁止”等詞語時，一般就會造成表意相反的情況，也會產生不和邏輯的問題。

4、在高中語文病句題型中，如果出現了一些使讓動詞，如“使、讓、令、把”等詞語。這種情況一般就是主語殘缺或者主客顛倒造成的語序不當和語義混亂。