如何快速提高高中語文閱讀水平

如何快速提高高中語文閱讀水平

閱讀能力，對一個學生來說，是一種十分重要的能力，下面小編為大家分享一篇怎么能快速提高閱讀水平，僅供大家參考。

提高語文閱讀水平的方法

由于受知識本位教育觀的導向和現(xiàn)實高考壓力的影響，我們過分地側重于一種"技能"訓練，想方設法地訓練學生盡可能多的得到些分數(shù)，因此培養(yǎng)和提高他們的閱讀能力就成了一句空話。在這種背景下我們的語文教師如何提高學生的閱讀能力呢?我想從以下幾方面談談自己的看法。

轉變思想，更新觀念，樹立與新課程相適應的教學觀

《語文課程標準》明確指出："閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生閱讀實踐。""要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。"就像通常所說的"一千個讀者就有一千個哈姆雷特"一樣，由于學生的個體差異，他們對文章的體會和感受也是各不相同的。我們教師所要做的就是發(fā)掘這種不同，激發(fā)學生的感悟力，而不是只求一個千篇一律的統(tǒng)一答案。我們應該把語文的課堂真正變成文學閱讀的天地。

課外閱讀很多時候都是在課外和家里完成，這就需要家長給予配合。老師應利用家長會、家訪等時機，向家長介紹學生課外閱讀的整體趨勢和個體情況，再針對家長文化素質較低的情況，教給家長督促幫助孩子進行課外閱讀的方法，讓課外閱讀發(fā)揮最大的功效。

提高高中語文閱讀教學效率的途徑

增加閱讀量。一方面，教師通過多加閱讀和課本有關的背景資料，靈活設計課堂教學，以便能及時地解決學生提出的諸多問題，提高自身授課的能力和水平;另一方面，學生增加閱讀量，擴大閱讀的范圍和視野，逐步提高自身的閱讀能力，更好地把握文章的大意和主旨。

教師要提高駕馭課堂的能力。學生進入高中階段以后，其閱讀范圍和水平都有較大幅度的提升，這也意味著教師課堂之外的工作量要隨之增加。教師在認真?zhèn)湔n之時，除了需要有大量的閱讀作為積累，還需精心設計課堂教學的內容及相關的活動，只有不斷提高自己的語文素養(yǎng)和閱讀水平，才能更加得心應手地駕馭課堂，進而發(fā)揮教師在閱讀課堂上的主導作用，使閱讀教學得以順利進行。

激活教學過程。新課程背景下的語文閱讀教學不能再局限于傳統(tǒng)的"閱讀――做題――講解"的過程，要激發(fā)學生的閱讀興趣，使其發(fā)揮主觀能動性。激活教學過程，主要包括激活教學模式，激活教學內容，建立一個有效的閱讀效果評價機制等三方面的內容。在激活教學模式方面，教師可以靈活使用探究性閱讀、拓展式閱讀、興趣式閱讀等方法來增加閱讀的樂趣，調動學生閱讀的積極性。此外，教師要加強與其他教師之間的交流和探討，和學生建立友好的關系，將大家對閱讀的認識盡力轉化成有價值的教學問題，在設置閱讀問題時要有新意，幫助學生發(fā)散自身的思維。

閱讀是體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的重要手段，高中語文閱讀同樣也肩負著提高學生語文綜合水平和文學素養(yǎng)的重要任務，因此教師要加強對閱讀教學的實踐和研究。高中語文閱讀教學過程中難免存在不少問題，僅靠以上一些建議肯定是不夠的。高中語文閱讀教學效率的提升，離不開教師教學理念、教學模式和教學實踐的改變，這些都是循序漸進的過程;也離不開學生自身的努力，只有教師和學生雙方都充分重視閱讀，共同努力，才能使得閱讀教學水平有質的飛躍，進而提升學生的閱讀能力和水平，使學生的文學素養(yǎng)更上一層樓。