高二歷史復習方法：歷史答題技巧(2)

　　5、評述型。評述型是對歷史事件（現(xiàn)象）和歷史人物，依據(jù)馬克思主義的基本原理進行闡釋、評判和估價，得出符合實際的理性認識。這種題型的一般要求是對歷史事件（現(xiàn)象）和歷史人物的活動，進行綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。把不同要求的評述結合在一起，又可以分為：評價與敘述相結合成為評述型題；與論證相結合成為評論型題；與分析相結合形成評析型題。題目的提示語一般有"評述"、"試評"、"評價"、"評論"、"評析"等。評述時要注意結合時代背景，實事求是。

　　6、開放型。開放型試題的答案是開放的，學生可以根據(jù)自己的知識結構、認知水平、興趣愛好、價值取向做出自己的選擇。試題中一般有"你同意哪種觀點（看法）"、"試談談……"、"你的認識（體會）是……"等。

　�。ǘ�）審題必須把握的"一、二、三"

　　"一"是指"一個前提"，即"讀懂讀透材料（尤其是圖表與數(shù)據(jù)）"，必須明確其中主要概念，說明的主要問題，而后弄清楚圖標與數(shù)據(jù)是怎樣展示概念、說明問題的。

　　"二"是指"兩個原則"，即"充分獲取和利用有效信息"、"立足材料，聯(lián)系課本"。首先是"充分獲取和利用有效信息"。所謂"有效信息"是指與設問相關的內容，往往是材料的中心或主旨。如果有效信息沒有被發(fā)現(xiàn)，就不能很好地完成問題的要求而影響得分。其次是"立足材料，聯(lián)系課本"。材料所展示問題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個歷史事件，課本可能主要敘述其積極性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，聯(lián)系課本是必要的，應該把材料所反映的內容與課本所學的相關知識掛上鉤，運用所學的知識和觀點進行評論和解析。

　　"三"是指構思答題的"三個步驟"。即"一看"，看有幾個設問；"二找"，找出設問中的求答主題（或項目）和限制條件；"三答"，根據(jù)設問組織答案。組織答案時，最好采用"序號化"，如：①②⑶。

　　（三）根據(jù)設問做答的"五字訣"──述、論、析、比、評

　　"述"，即敘述。答題時一般按時間順序和因果關系表達，但要注意的是：（1）題目要求的知識點一定要涉及，不必展開，更不可遺漏。（2）對于概括性較強、時間跨度較大的，要先劃分歷史階段，再按階段回答問題。

　　"論"，即論證。論證首先應該判斷觀點和論題的正誤，標準有兩個：一是實踐的標準，二是理論的標準。論證要擺事實，講道理，首先要用充分的事實證明觀點和命題的正確或錯誤，然后要做出相應的說明、結論或總結。答題強調列舉史實要充分和全面，說服力強。

　　"析"，即分析。一般先要回答"是什么"，在此基礎上回答"為什么"。要求考生用辯證唯物主義的觀點，把歷史現(xiàn)象、時間、歷史人物放在特定的歷史環(huán)境和條件下去分析其原因、背景，揭示事物的本質，認識歷史發(fā)展的規(guī)律，總結歷史作用、影響和歷史地位，從而吸取歷史的經(jīng)驗和教訓。

　　"比"，即比較。對于有比較項目的問題，可以按照要求進行比較；對于沒有給出明確比較項目的問題，很多考生往往不知道比什么、怎樣比，答題無從下手。掌握下列方法和原則就可以比較完整的進行比較。

　　方法：以一個事件或者人物為中心，列出相關的項目；然后與另一個對比。

　　原則：（1）比較歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因、背景、歷史條件和目的。（2）比較歷史現(xiàn)象的內容、特點、特征、性質、實質。（3）比較事物成敗的原因、歷史作用、地位、影響、經(jīng)驗和教訓等。

　　"評"，即評論、評價、評析等。要想評論正確，要做到以下幾點：（1）用辯證唯物主義的方法看問題。（2）評論問題的觀點立場要正確。（3）評論要以事實做論據(jù)。