今年河南高考作文該咋寫？名師為你解讀(2)

2019-06-07 17:06:34河南省教育廳

　　寫作主題：熱愛勞動，從我做起。

　　寫作要求：1.“寫一篇演講稿”：行文中要注意對象意識和與“聽眾”的互動交流意識。2.“體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。”行文中要體現(xiàn)出自己的思考和建議，而不能只是引用和舉例。這樣既防止了套作，也是對語文核心素養(yǎng)“思維發(fā)展和品質(zhì)”的考查。

　　材料內(nèi)容：引用的兩句名言，說明了作為中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的“勞動”與“財富”“幸福”的關(guān)系。列舉同學(xué)們的三種說法，分別代表了現(xiàn)實生活中青少年需要思考的三種問題：勞動與學(xué)習(xí)是否對立，人工智能的發(fā)展能不能取代勞動，擁有了金錢是否自己就不必參與勞動。在材料的最后，命題者用一句“此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象”，擴大了考生對“勞動”的思考與寫作的范圍。

　　總之，每年的作文材料在不斷變化，但不變的核心內(nèi)容就是它永遠在考查學(xué)生對一個問題的看法，考查學(xué)生思維的周密度和邏輯的成熟度。

　　鮮明性時代性

　　楊建新，中學(xué)高級教師，河南省語文學(xué)科帶頭人。

　　先說形式。由于考試大綱“寫作部分”表述的調(diào)整，實用文寫作自然引起大家的高度關(guān)注，去年是“給未來的年輕人寫信”，今年寫信的可能性就降低了，所以演講稿這個與高中生生活密切的體裁（升國旗要演講，競選學(xué)生會干部要演講等）自然引起大家關(guān)注。所以一定會有不少人說猜對題了，其實準確地說應(yīng)該是猜對寫作體裁了。

　　演講稿有沒有嚴格的格式限制呢？應(yīng)該說沒有。必修二的三篇演講稿《我有一個夢想》《在馬克思墓前的講話》《就任北京大學(xué)校長之演說》都沒有“親愛的同學(xué)們……”的格式，所以請沒有注意到格式的同學(xué)不要驚慌，也請閱卷老師不要吹毛求疵。

　　再說內(nèi)容。作文題目成功地避開了“五四100周年”“國慶70周年”等熱點，但又把內(nèi)容聚焦在學(xué)生的日常生活中“勞動”這樣一個再熟悉不過的話題。這樣，既有高度——德智體美勞，“立德樹人”，又和學(xué)生的生活息息相關(guān)。出題人把“勞動”這個話題放在新時代——人工智能時代——背景下，針對當代學(xué)生實際生活中確實存在著的認識上的錯誤，讓考生在這次人生第一次大考的考場上寫一篇教育同齡人（當然也是一次自我教育）的文章，延續(xù)了全國卷高考作文重視“立德樹人”的一貫傳統(tǒng)。

　　今年的作文題目，審題難度進一步降低；從體裁到內(nèi)容都和學(xué)生生活的緊密相關(guān)，學(xué)生一定有話說；寫作思想指向明確單一，不容爭辯:批評“不理解勞動，不愿意勞動，不尊重勞動”的言論和現(xiàn)象，號召大家“熱愛勞動，從我做起”；寫作對象明確：本校（復(fù)興中學(xué)）的同學(xué)；沒有什么“陷阱”。

　　其中“3.體現(xiàn)你的認識與思考”部分的寫作將是區(qū)分作文水平高低的重要指標。作文既要有弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的高度，又要緊扣學(xué)生思想實際，指出這些思想產(chǎn)生的原因，提出希望與建議。既要有議論文的以理服人，又要有演講稿的以情動人，而不能有居高臨下的盛氣凌人。一句話，要體現(xiàn)一個18歲的當代中國青年應(yīng)有的“勞動觀”。

　　聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注實際生活，突出實用價值

　　侯巍，鄭州市第一中學(xué)語文教師，高三年級語文學(xué)科備課組長，鄭州市十佳班主任，鄭州市骨干教師，鄭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。

　　2019年全國卷一高考作文的寫作話題是“勞動”。“勞動意識”是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)十八個基本點之一，隸于“實踐創(chuàng)新”要素之中，屬于“社會參與”層面。立德樹人是教育的根本任務(wù)，教育的核心就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，勞動教育一直是我國教育方針的重要內(nèi)涵。它與德智體美教育并行不悖，相補相成。2019年高考作文考查高中生“勞動意識”，直接聚焦于核心素養(yǎng)，凸顯了立德樹人。

　　此外，勞動是財富的源泉，是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)，也是社會主義精神文明的重要內(nèi)容，大力繼承和發(fā)揚熱愛勞動的傳統(tǒng)美德，才能促社會的物質(zhì)財富不斷豐富，確保社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進行，當代高中生也應(yīng)該熱愛勞動、熱愛創(chuàng)造，養(yǎng)成自覺勞動的習(xí)慣，共同營造勞動光榮的社會風(fēng)尚。

　　然而，一個時期以來，勞動教育在一定程度上被置于相對邊緣的地位，存在勞動教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化的現(xiàn)象。學(xué)業(yè)壓力繁重，人工智能時代帶來，加上當今錯誤思潮的沖擊，有的青少年崇尚享樂安逸、渴望一夜暴富；有的以自我為中心、不善協(xié)作；有的勞動觀念淡漠、勞動能力欠缺；有的消費超前、大手大腳、攀比享樂……甚至，有的高中形成了鄙視體力勞動者、隨意浪費的錯誤觀念……

　　本次作文聚焦了高中生的錯誤勞動習(xí)慣和勞動觀念，倡議“熱愛勞動，從我做起”，可謂特別貼近高中生生活實際，必然會觸及多數(shù)高中生勞動意識淡薄、勞動能力不足的軟肋，讓其感同身受，不至于無話可說。

　　另外，作文設(shè)置了“面向本校同學(xué)寫一篇演講稿”的情景限制，文章要能緊扣“熱愛勞動，從我做起”這一驅(qū)動任務(wù)，要有自己對“勞動”，尤其是原材中的勞動傳統(tǒng)和錯誤勞動意識的認識與思考，要對本校學(xué)生提出希望與建議，要寫成演講稿——這是高考作文偏重解決實際問題，附帶考查實用文體寫作的必然要求。

　　人生在勤，不索何獲