高二語文教案：《錦瑟》教案四
來源：網絡資源 2019-08-30 17:32:37
高二語文教案：《錦瑟》教案四
教學目標：
知識與技能：
1、 品味詩歌的形象，理解內部結構;
過程與方法：
2、 理解詩歌寫意的幾種常用方法，掌握詩歌的基本的鑒賞方法;
情感態度與價值觀：
3、理解李商隱詩歌的多種解法，品味命運多舛的晚唐才子的情感脈搏。
教學重點：
掌握詩歌的基本的鑒賞方法：品味詩歌的形象。
教學難點：
對本詩內部結構和思路的理解，以及典故的理解。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入新課：
中國古代詩歌浩如煙海，其中的名詩佳句多如繁星。人們也許并不知道它們出自何人之手，卻能將其熟記于心，并千古傳誦�，F在就讓我們一起來完成下面的詩句對接。
1.資料鏈接1——名詩對接。
�、傧﹃枱o限好——(只是近黃昏)
�、谏頍o彩鳳雙飛翼——(心有靈犀一點通)
�、酆萎敼布粑鞔盃T——(卻話巴山夜雨時)
�、艽盒Q到死絲方盡——(蠟炬成灰淚始干)
你能說出這些詩句的作者是誰嗎?(李商隱)
今天我們來共同學習李商隱的代表作《錦瑟》。
二、 賞析《錦瑟》
(一)教你方法：讀詩三步走
讀：傾情誦讀，整體感知。
悟：感受形象，體味意境。
品：咀嚼涵泳，品味語言。
(二)誦讀詩歌，初步感知。
1.請兩名同學誦讀詩歌，老師及其他同學指出其誦讀的不足或錯誤。
聽朗讀錄音。
2.學生聽讀，在聽讀中把握誦讀節奏，感受詩的韻律，體味詩的意境。
3.學生結合注釋譯讀詩歌，了解詩歌內容，理解詩歌主旨。
(三)感悟詩意，理解主旨。
1、字面譯詩
這錦瑟毫無來由，具備了五十根絲弦，每根弦，每根弦，都使我想起逝去的華年。
地莊周在清晨的夢中，變成蹁躚的蝴蝶，是望帝將傷春的心事，寄托給哀鳴的杜鵑。
明月臨大海，閃爍著晶瑩的珠淚，藍田的日光和暖，升騰起美玉的輕煙。
往日的那些情事，又何必今天追憶!就是在那時候，我也已經不勝惘然。
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