高一物理教案：《運動快慢的描述——速度》教案五

高一物理教案：《運動快慢的描述——速度》教案五

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　1、知道速度是表示物體運動快慢和方向的物理量

　　2、明確速度的計算公式、符號和單位，理解記憶速度是矢量。

　　3、理解平均速度和瞬時速度的概念，知道速率和速度的區別。

　　過程與方法

　　1、通過瞬時速度，初步了解極限思想。

　　2、體會比值法定義物理量的方法。

　　情感態度與價值觀

　　1、在學生自己探究學習物理的過程，逐步愛上物理學的嚴謹、奇妙。

　　2、通過“速度”與“現代社會”的閱讀，培養自己熱愛生活和保護環境的情操

　　【教學重點】速度概念的理解，平均速度和平均速率、瞬時速度的區別與聯系

　　【教學難點】比值法和極限思想的理解

　　【教學用具】多媒體課件、預習學案

　　【課時】1課時

　　【教學過程】

　　〖新課引入〗初中同學們已經學過了速度這個物理量，大家能說說對它的理解嗎？本節課，我們再來對速度這個物理量進行更深一步的學習。

　　〖新課教學〗

　　一、坐標與坐標的變化量

　　〖物理情境〗一輛汽車沿平直公路運動，時刻t1時汽車位于A點，坐標x1=10m，一段時間后，汽車位于B點，坐標x2=30m。

　　〖問題〗這段時間內汽車的坐標變化量是多少？汽車的位移是多少？方向如何？如果汽車是從B點向A點運動呢？你有沒有發現什么規律？

　　〖總結〗已知坐標求位移，可用坐標的變化量表示位移，變化量的大小表示位移的大小，變化量的正負表示位移的方向。

　　二、速度

　　〖物理情境〗1、自行車在30min內行駛8km

　　2、汽車在相同時間內行駛50km

　　3、百米賽跑，優秀運動員用10s時間跑完全程

　　4、百米賽跑，某位同學用13.5s才跑完全程

　　〖問題〗1、自行車和汽車誰運動的快？怎樣比較？

　　2、優秀運動員和某位同學誰跑得快？如何比較？

　　3、優秀運動員和自行車哪個運動的更快？如何比較？

　　〖總結〗比較物體運動快慢的方法：

　　1、相同的時間，比較位移的大小，位移大的，運動得快；

　　2、相同的位移，比較時間的長短，時間短的，運動得快；

　　3、不同的位移，不同的時間，則可以通過比較位移與發

　　生這個位移所用時間的比值來比較運動的快慢。

　　這個比值我們稱為速度。

　　速度：1、定義：位移與發生這個位移所用時間的比值。

　　2、定義式：

　　3、物理意義：描述物體運動的快慢和方向。

　　4、單位： m/s或km/h等，其中1m/s=3.6km/h

　　5、方向：速度是矢量，其方向與物體位移的方向相同

　　說明：直線運動中，若選定某一方向為正方向，速度方向可以用正、負號表示。例如，如果選向東為正方向，若汽車以3m/s的速度向東運動，就可以記為，若汽車以3m/s的速度向西行駛，則可記為（數值表示速度大小，負號表示汽車運動方向與規定的正方向相反）

　　〖例1〗情境1和3中，自行車和優秀運動員的速度分別是多少？

　　答案：5m/s，10 m/s

　　〖例2〗甲乙兩質點在同一直線上勻速運動，設向右為正，甲質點的速度為2m/s，乙質點的速度為-4 m/s，則可知（    ）

　　A、乙質點的速度大小大于甲質點的速度大小

　　B、因為+2>-4，所以甲質點的速度大小大于乙質點的速度大小

　　C、這里的正、負號的物理意義是表示運動的方向與規定正方向的關系

　　D、若甲、乙兩質點同時由同一點出發，則10s后甲、乙兩質點相距60m

　　〖總結〗速度的正負只表示方向，不表示大�。槐容^速度的大小只比較絕對值即可

　　三、平均速度和瞬時速度

　　〖問題〗情境1中，30分鐘內自行車的速度一直是5m/s嗎？情境3中，百米整個過程運動員的速度一直是10m/s嗎？我們用公式求得的速度，表示物體每一時刻運動的快慢嗎？

　　〖總結〗

　�。ㄒ唬┢骄�速度：

　　1、定義：在變速運動中，運動物體的位移和所用時間的比值，叫做這段時間內的平均速度。

　　2、物理意義：粗略地描述物體運動的快慢和方向。

　　3、大�。�

　　4、方向：平均速度是矢量，其方向與位移方向相同

　　注意：平均速度是與和嚴格對應的，如果同一物體在運動過程中選取不同的位移或不同的時間段，平均速度一般不同。

　�。ǘ�）平均速率：

　　1、定義：物體運動的路程與行駛這一路程所用時間的比值是這段時間內的平均速率。

　　2、平均速率只有大小沒有方向，是標量。

　　〖例3〗某汽艇在相距2km的甲、乙兩碼頭之間往返航行，逆水時用1.5h，順水時用1h，則往返一次的平均速度和平均速率各多大？

　　〖強調〗

　　平均速度與平均速率的不同：

　　（1）一個是矢量，一個是標量；

　�。�2）平均速率不是平均速度的大小，一個是位移與時間的比值，一個是路程與時間的比值。

　　只有在單向直線運動中，平均速率才等于平均速度的大小。

　　〖過渡語〗：平均速度只能粗略的描述物體運動的快慢，為了使描述精確些，我們引入瞬時速度的概念。

　�。ㄈ�）瞬時速度

　　1、定義：運動物體在某一時刻或經過某一位置的速度叫做瞬時速度。

　　2、物理意義：精確描述物體運動的快慢。

　　3、方向：與某時刻或某位置的運動方向一致。

　　4、理解：（1）瞬時速度與時刻或位置相對應。

　�。�2）勻速直線運動中，瞬時速度和平均速度相等。

　�。�3）瞬時速度可看做當時，內的平均速度。

　�。�4）瞬時速度總為0時，平均速度一定為0；平均速度為0時，瞬時速度不一定為0。

　�。ㄋ模┧矔r速率

　　瞬時速度的大小叫瞬時速率（簡稱速率）

　　〖例4〗：關于瞬時速度，下列正確的是（ ）

　　A．瞬時速度是物體在某一段時間內或在某一段位移內的速度的平均值

　　B．瞬時速度可以看成是時間趨于無窮小時的平均速度

　　C．瞬時速度是物體在某一位置或某一時刻的速度

　　D．物體做勻速直線運動時，瞬時速度等于平均速度

　　【課堂小結】三分鐘時間，學生自主進行回顧，總結本節主要內容，重點和難點。

　　【當堂檢測】

　　1.子彈離開槍口時的       速度是900m/s；汽車啟動后第5s內       速度是15m/s；小球在第4s內的       速度是5m/s；一人在百米賽跑沖過終點時的       速度是10m/s。

　　2.短跑運動員在100m的競賽中，測得他5s末的速度是8.7m/s，10s末到達終點的速度為10.3m/s，此運動員在這100m中的平均速度的大小是（    ）

　　A.9.5m/s  B.10.3m/s  C.9m/s  D.10m/s

　　【課后作業】1、課本18頁問題與練習1、3題。

　　2、見作業NO.2

　　【課后反思】

　　本節的重點有二：

　　1、要下大力氣講清平均速度的概念，在此基礎上理解瞬時速度。注意極限思想的運用。并通過大量事例讓學生明白這兩個概念的物理意義。

　　2、講清平均速度與平均速率的區別，可以結合具體的計算題進行區別。

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