高一物理教案：《伽利略對自由落體運動的研究》教案一
來源：網(wǎng)絡資源 2019-09-10 16:00:21
高一物理教案：《伽利略對自由落體運動的研究》教案一
課前準備
小石子、形狀相同的紙片若干、羽毛、小金屬片若干、牛頓管、有空氣的玻璃管、多媒體教學設備
教學過程
導入新課
問題導入
古希臘哲學家亞里士多德認為，重的物體比輕的物體下落得要快．這符合人們的常識，如鐵片就比羽毛下落得快．這個結論正確嗎？
復習導入
上一節(jié)課學習了自由落體運動，什么是自由落體運動？自由落體運動有哪些規(guī)律？
學生回憶并回答．
物體的下落快慢和重力沒有關系的結論在今天看來似乎并不難以接受．但這個結論卻是伽利略在經(jīng)歷了長時間的思考和實踐后才得出的．今天我們就要一起來回顧伽利略的研究過程．
推進新課
一、綿延兩千年的錯誤
人們日常生活的經(jīng)驗告訴我們，重的物體下落總是比較快．比如：樹上的一個蘋果和一片樹葉同時從樹上同一高度掉下來，一定是蘋果先落地．所以在16世紀以前，以亞里士多德為代表的學者認為物體下落的快慢由物體的重力決定，物體越重下落越快．由于亞里士多德在各方面的突出成就，人們將他的觀點奉為經(jīng)典，當時的教科書上這樣寫，眾多學者也認同．雖然也有人表示懷疑，但由于教會利用他的結論，進行神化處理，所以大家都不敢對這一觀點發(fā)出公開的質疑．直到文藝復興時期，才由伽利略通過推理的方法研究下落運動的規(guī)律并發(fā)表．之后伽利略也由于他的著作而受到教會的迫害，被判處終身監(jiān)禁，著作也被列為禁書．
點評：通過講述以上內容使學生明白科學發(fā)展的道路并不是一帆風順的，但科學終究要向前發(fā)展．培養(yǎng)學生敢于追求真理的無畏精神．
問題探究
伽利略是怎么推翻亞里士多德的結論并建立自己的理論的呢？
點評：通過探究該問題，培養(yǎng)學生探求知識的能力，體會伽利略有關實驗的科學思想和方法．
學生根據(jù)課本提供的內容和事先查閱的資料分組討論，小組推選一位同學發(fā)表討論結果．
教師總結：伽利略通過四個環(huán)節(jié)推翻了亞里士多德的結論并建立自己的理論．
在提出問題后教師幫助學生得出結論，可運用多媒體進行以下操作：
展示圖片和資料．
課件模擬斜塔實驗．
課件模擬不同傾角的斜面實驗．
牛頓管的演示實驗．
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