高一地理教案：《全球氣候變化》教案二(2)
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2019-09-18 16:57:13
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)（ 1 分鐘）
二、引入新課（ 3 分鐘）
以太平洋島國圖瓦盧的舉國遷移引出全球氣候變化 “圖片展示圖瓦盧的地理位置，結(jié)合文字：2003年，圖瓦盧的領(lǐng)導(dǎo)人宣布他們對(duì)抗海平面上升的努力已告失敗，將放棄自己的家園，舉國移民新西蘭。”
展示北極熊的圖片，它們的家園正在遭到破壞，這種可愛的動(dòng)物有可能在21世紀(jì)末前從地球上消失……，世界上海拔最低之一的島國圖瓦盧卻因海平面升高而面臨“滅頂之災(zāi)”，造成兩地變化的原因是什么？其實(shí)，不僅這幾個(gè)地區(qū)，近年來氣溫升高，全球氣候都有變暖的趨勢。
三、講授新課（ 30 分鐘）
這就是我們這節(jié)課研究的主題：全球氣候變化。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，閱讀P46的相關(guān)內(nèi)容，并思考這兩個(gè)問題。
思考：
1.氣候變化的主要表現(xiàn)是什么？
2.近百年來，全球氣溫變化的總趨勢？
[板書]第四節(jié)全球氣候變化
一、全球氣候在不斷變化之中
[教師講述]同學(xué)們都看完了嗎？我們一起來看看這兩個(gè)問題。
[師生互動(dòng)]氣候變化的主要表現(xiàn)為不同時(shí)間尺度的冷暖和干濕變化。這一點(diǎn)，可以結(jié)合圖2.28來回答，從46億年前至今，全球平均氣溫是在冷暖交替，而降水則是干濕交替。在近百年來，全球氣溫總的變化趨勢是在升高（全球變暖）。
[教師講述]氣候變化是指一個(gè)特定地點(diǎn)、區(qū)域或全球的長時(shí)間的氣候改變，是以某些與平均天氣狀況有關(guān)的特征的變化來度量的如溫度，降水量，風(fēng)等。
這里要注意：全球氣候的變化是指全球長時(shí)間的氣候改變，包括冷、暖、干、濕等各方面的變化，并不只意味著全球變暖。
[教師講述]剛剛同學(xué)們都閱讀了課本內(nèi)容，那全球氣候的三種尺度變化是哪三種呢？
[學(xué)生回答]地質(zhì)時(shí)期、人類歷史時(shí)期以及近現(xiàn)代時(shí)期。
[教師講述]全球氣候的三種尺度變化分別是：地質(zhì)時(shí)期(距今22億-1萬年)，人類歷史時(shí)期(距今一萬年以來)，近現(xiàn)代時(shí)期(最近一二百年左右)。其中，近現(xiàn)代時(shí)期的氣候變化是我們主要探討的問題。那近代氣候究竟是怎么變化的呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖2.29近百年來全球年平均氣溫變化圖，從圖中我們可以得到什么信息？
[板書]1.三種尺度的氣候變化
[板書]2.近代氣候變化的總趨勢
[學(xué)生回答]從19世紀(jì)末至今，全球氣候雖然有波動(dòng)，但總的趨勢是在變暖。全球平均氣溫在20世紀(jì)升高0.4~0.8℃。
[教師講述]全球變暖是全球任何地區(qū)任何時(shí)候都變暖的嗎？
[學(xué)生回答]不是。
[教師講述]那有沒有什么反例呢？同學(xué)們請(qǐng)看P47第一自然段，全球氣溫升高，是就全球平均狀況而言的，并非表明地球上每一地區(qū)氣溫都在上升。例如：我國北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)（如我國長江流域一帶）氣溫上升并不明顯，甚至下降。所以，全球變暖并不是全球任何地區(qū)任何時(shí)候都變暖的。
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