高考時政熱點與政治知識復習(4)

　　專題七：從食品安全問題看誠信危機

　　經濟生活

　　1.運用經濟生活談談是什么原因導致食品 安全事件頻發？

　　①市場調節具有自發性的弊端，生產者盲目追求利潤。

　　②政府宏觀調控不力，相關食品安全法律法規不完善。

　　③消費者**意識薄弱。

　　④社義經濟體制不健全，社會信用體系未真正建立。

　　2.從經濟生活看為什么要重視產品質量？

　　①商品是價值和使用價值的統一體，使用價值是價值的物質承擔者，重視商品質量才能賣出商品，實現其價值。

　　②企業只有重視商品質量，才能增強市場競爭力，樹立良好企業形象。

　　③消費者重視質量是為了獲得更好的使用價值，維護合法權益。

　　④是科學發展觀以人為本的要求，有利于提高國際聲譽形象，有利于社會和諧。

　　3.運用經濟生活分析“市場經濟是競爭經濟，也是法制和道德經濟。”

　　①商品價值由社會必要勞動實踐決定，商品生產者率先提高技術，改進管理，提高個體勞動率，有利于在競爭中處于優勢地位，從而推動科技管理進步。

　　②市場經濟自發性、盲目性、滯后性弊端會導致市場秩序混亂，其健康發展需要法律道德來規范引導。

　　③良好的市場秩序依賴市場規則來維護，要形成以道德為支撐，以法律為保障的社會信用制度，是規范市場秩序的治本之策。

　　4.為什么要推進企業的信用制度建設？

　　①城市信用是現代市場交易活動的基本精神，推進企業信用制度建設是遵循市場運行規律的必然要求，有利于更好的發揮市場調節作用。

　　②有利于維護消費者權益，拉動經濟增長。

　　③利于建設公平競爭的環境，切實保證講誠信的企業獲得更多商機。

　　政治生活

　　1.食品安全事件頻發的政治原因？

　　①政府未堅持為人民服務的宗旨和對人民負責的原則。

　　②未切實履行經濟職能，市場監管不力。

　　③未切實履行文化職能，社會誠信意識缺乏。

　　④未堅持依法行政，未正確行使權力。

　　文化生活

　　1.從文化生活角度說明誠實守信的意義？

　　①誠信是中華民族的傳統美德，加強思想道德建設要以增強誠信意識為重點。

　　②誠信是社會主義核心價值體系的重要內容，也是完善社義市場經濟、建設和諧社會的必然要求。

　　哲學生活

　　1.從哲學生活角度分析加強思想道德建設的原因。

　　①物質決定意識，要求我們一切從實際出發。改革開放以來我國社會經濟快速發展，但也出現一不得行人道德滑坡的現象，通過加強思想道德建設有利于提高人民道德水平。

　　②意識具有能動的反作用，加強思想道德建設有助于樹立正確意識。

　　③事物是普遍聯系的，道德建設與經濟、政治建設相互影響。

　　④人民群眾是歷史的創造者，加強思想道德建設是群眾路線的體現。

　　2.從歷史唯物主義角度說明國家為什么重視物價上漲問題？

　　①人民是歷史的創造者，要堅持群眾路線，實現好、發展好、維護好人民的根本利益。

　　②正確的價值判斷和選擇要尊重社會發展的客觀規律，把人民的根本利益作為最高價值標準。

　　3.從唯物論分析如何促進發展方式的轉變。

　　①物質決定意識，立足于我國目前經濟發展面臨增長動力不足、陷入中等收入陷阱等問題加快經濟調節。

　　②意識具有能動的反作用，正確的意識促進事物發展。要求我國貫徹落實科學發展觀，切實保障經濟發展。

　　③物質與意識的辯證關系要求在尊重經濟發展客觀規律基礎上充分發揮主觀能動性，大力進行宏觀調整促進經濟平穩運行。

　　4.轉變發展方式要貫徹落實科學發展觀，以人為本，請運用認識社會與價值選擇的相關知識進行分析。

　　①社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在有能動的反作用。科學發展觀符合我國目前經濟發展形勢，有利于推動經濟平穩健康發展。

　　②人民群眾是歷史的創造者，實踐的主體。貫徹落實科觀，以人為本是堅持群眾路線的體現，有利于實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益。

　　③正確的價值判斷和價值選擇要自覺站在最廣大人民的根本利益上。堅持一人為本是牢固樹立為人民服務思想的體現，有利于實現經濟順利轉型。

　　5.從辯證唯物主義角度分析如何完善社會保障體系？

　　①物質決定意識，要立足于目前我國社保體系不健全的社會實際制定政策。

　　②尊重客觀規律與發揮主觀能動性相結合，促進社保體系完善。

　　③量變與質變的辯證關注要求重視量的積累，調整社保結構，積極推動社保體系⒍改革，抓住時機促成質變。

　　④矛盾普遍性和特殊性的辯證關系要求堅持從特殊到普遍再到特殊的工作方法，積極開展改革試點總結經驗。

　　⑤主次矛盾的辯證關系要求優先保障老弱病殘等弱勢群體的利益。

　　6.從歷史唯物主義角度談談大學生村官怎樣才能更好的為新農村建設服務？

　　①價值判斷和選擇要自覺站在最廣大人民利益上，大學生村官要樹立為人民服務的理想。

　　②人民群眾是歷史的創造者，實踐的主體，要求樹立群眾觀點堅持群眾路線。

　　③人生價值的實現離不開個人的主觀努力，大學生必須充分發揮主觀能動性，全面提高個人素質，堅定理想信念。