2020年高考改革+新教材對高中生有何影響(3)

　　物理

　　下面是新修訂高中物理課程標準整理的高中物理課程結構：

　　(1)變化前是以教材來區分必修、選修，變化后是以知識模塊來區分必修、選修。劃分更加細致、科學、合理。

　　(2)必修模塊為合格性考試內容，必修模塊和選擇性必修模塊為等級性考試內容。無論是必修課程還是選修課程都充分注重物理核心素養的達成。

　　化學

　　普通高中化學課程由必修、選擇性必修和選修課程構成：

　　必修課程包括5個主題（化學科學與實驗探究、常見的無機物及其應用、物質結構基礎及化學反應規律、簡單的有機物及其應用、化學與社會發展），不劃分模塊，共4學分。

　　選擇性必修課程包括3個模塊（化學反應原理、物質結構與性質、有機化學基礎），每個模塊2學分，共6個學分。

　　選修課程包括3個系列（實驗化學、化學與社會、發展中的化學科學），每修習完成9學時可獲得0.5學分，最高可獲得4學分。

　　必修課程主要變化是將每部分內容更加細化，每個主題都明確了“學生必做實驗”和“教學提示”，為促進全體學生在化學學科核心素養的各個方面都有一定的發展指明了方向。

　　選擇性必修課程三大模塊在內容方面，新版本和實驗版基本是一致的，但學習要求有所提高，且強調學生必做實驗并提出情境素材的建議。

　　選修課程中實驗化學模塊變動較小，增加了“STSE綜合實驗”，主要內容是圍繞資源、能源、環境等方面的探究，增加了與材料性能和生命健康的聯系。將原來的“化學與生活”“化學與技術”整合為“化學與社會”，增加“STSE綜合實踐”，內容主要為對生活中出現的問題的調查、參觀等。增加“發展中的化學科學”系列，包括：化學科學研究進展、作為交叉學科的化學、化學工程研究進展。這一系列的主要作用是為了讓學生了解化學前沿發展的面貌與趨勢，激發學生樹立以化學作為專業和職業的興趣和理想。

　　生物

　　變化一：課程目標

　　學科核心素養融合了原有的“三維目標”(知識、能力、情感態度與價值觀)，是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。生物學學科核心素養是學生在生物學課程學習過程中逐漸發展起來的，在解決真實情境中的實際問題時所表現出來的價值觀念、必備品格與關鍵能力，是學生知識、能力、情感態度與價值觀的綜合體現，包括生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任。

　　生命觀念：是指觀察到的生命現象及相互關系或特性進行解釋后的抽象，是人們經過實證后的觀點，是能夠理解或解釋生物學相關事件和現象的意識、觀念和思想方法。

　　科學思維：是指尊重事實和證據，崇尚嚴謹和務實的求知態度，運用科學的思維方法認識事物、解決實際問題的思維習慣和能力。

　　科學探究：是指能夠發現現實世界中的生物學問題，針對特定的生物學現象，進行觀察、提問、實驗設計、方案實施以及對結果的交流與討論的能力。

　　社會責任：是指基于生物學的認識，參與個人與社會事務的討論，做出理性解釋和判斷，解決生產生活問題的擔當和能力。

　　變化二：課程結構與課程內容

　　變化三：新增學業質量

　　高中生物學學業質量標準是依據生物學學科核心素養中的生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任的四個維度及其劃分的水平，結合必修課程和選擇性必修課程的重要概念、方法等對學生學習相應的課程后所表現出的核心素養水平的描述。

　　包含4個水平，每個水平對應4個維度進行了細致的質量描述。學業質量標準是階段性評價、學業水平考試命題的重要依據。學業質量水平二是高中畢業生在本學科應該達到的合格要求，僅限于必修課程內容，是本學科學業水平合格考試的命題依據;學業質量水平四是學業水平等級性考試的命題依據，包括必修課程和選擇性必修課程的全部內容，不包含選修課程。

　　政治

　　高中思想政治新的課程標準最新出爐，通過新舊課標的對比分析，發現在以下方面都進行了改進和完善。

　　1.課程性質中的“變”

　　舊課標主要從高中政治課程的基本觀點、內容、學習高中政治的好處、高中政治課程在整個政治課程的地位這四個方面來介紹課程性質。并沒有明確的告知高中政治課是一門怎樣的課程。

　　新課標中明確的指出高中政治課程是一門怎樣課程，這門課程講授了哪些內容，目的是培養什么的學生，以及高中思想政治課的根本任務這幾個方面來介紹課程性質的。

　　解讀：課程性質的變化，突出體現了精神的重要性，將其融入到了學習的全過程中。重在把握思想政治課程的思想性和方向性，理解社會主義進行的歷史方位。

　　2.課程的基本理念中的“變”

　　課程的基本理念由過去的五點變成了四點，而且在這四點中只能看到老的課程理念中的“政治方向”和“評價機制”的相關表述，但表述內容和方向也發生變化。

　　具體來說，新課標的課程基本理念變化如下：

　　(1)“加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合”變為“堅持政治的思想政治方向”;

　　(2)由“建立促進發展的課程評價機制”變為“建立促進學生思想政治學科核心素養發展的評價機制”，將“思想政治學科核心素養”提到了十分重要的地位。

　　(3)除此之外，新增加的表述有“構建以培育思想政治學科核心素養為主導的活動型學科課程”以及“尊重學生身心發展規律，改進教學方式”。

　　(4)被刪掉的基本理念有三點，分別是“堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統一”、“構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊”、“強調課程實施的實踐性和開放性”。

　　解讀：新課標中課程基本理念的變化的一個突出特點是，更加強調學生學習的主體性。以往的基本理念是以課程為核心，而新的基本理念是以學生為核心。