2020年高考語文高頻考點：詩詞鑒賞
2020-02-17 23:24:19高考網整理
2020高考即將開戰，你準備好了嗎？高考網小編為各位考生整理了一些高頻考點，供大家參考閱讀！
題型與答題模式
第一種模式：分析意境型
1、【提問方式】
這首詩營造了一種怎樣的意境?
2、【提問變體】
這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
3、【解答分析】
這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
4、【答題步驟】
(1)描繪詩中展現的圖景畫面
考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
(2)概括景物所營造的氛圍特點
一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
(3)分析作者的思想感情
切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
5、【答題示例】
絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
【注】此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
【試題】
此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。
【答案】
此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式：分析技巧型
1、【提問方式】
這首詩用了怎樣的表現手法?
2、【提問變體】
請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?
3、【解答分析】
表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
(1)抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種
“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”;托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩;托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。
(2)描寫手法主要有：
�、僖r托，分正襯和反襯。
正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”;聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”;以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。
�、诼撓牒拖胂瘢纸刑搶嵔Y合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。
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④白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農夫皆餓死”。
(3)修辭手法在古詩中經常出現的有：
①比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。
②比喻。
�、蹟M人。
�、芸鋸�。
�、蓦p關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
�、抻玫洹４送膺�有設問、反問、反語等。
4、【答題步驟】
(1)準確指出用了何種手法。
(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
5、【答題示例】
早行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
【試題】
此詩主要用了什么表現手法?有何效果?
【答案】
主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。第三種模式：分析語言特色
1、【提問方式】
這首詩在語言上有何特色?
2、【提問變體】
請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
3、【解答分析】
這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……
4、【答題步驟】
(1)用一兩個詞準確點明語言特色。
(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
5、答題示例
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
【試題】
請分析此詩的語言特色。
【答案】
此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
