2020浙江大學(xué)線上開(kāi)學(xué)教師推薦直播教學(xué)“十大神器”

　　2月24日在疫情防控階段，高校的線上教學(xué)也面臨著一次“大考”。“中文慕課第一人”、浙大教師翁愷認(rèn)為，與慕課相比，線上直播教學(xué)更有優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，他還為教師推薦了線上直播教學(xué)“十大神器”。

　　2月24日是浙江大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)原定返校的日子。因疫情還未結(jié)束，該校決定以網(wǎng)上教學(xué)的形式開(kāi)展春學(xué)期。

　　翁愷是該校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教師，也是2019年中國(guó)慕課大會(huì)全國(guó)唯一教師代表。今天是他開(kāi)啟學(xué)歷教育直播課程的第一天。

　　他認(rèn)為，在課程門類多樣、全部學(xué)生需線上教學(xué)的當(dāng)下，直播教學(xué)不僅對(duì)任課教師沖擊力最小，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也更高。

　　“慕課倍速播放、隨時(shí)暫停、不斷回放的優(yōu)點(diǎn)，直播都能達(dá)到。而且只要學(xué)最簡(jiǎn)單的直播軟件操作，就能先把課程開(kāi)出來(lái)。”他說(shuō)，雖然直播更便捷，但對(duì)于線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的教師而言，也是一次挑戰(zhàn)。

　　他將慕課比喻為拍電視劇，可反復(fù)操練，直播則是演話劇，要一遍過(guò)。“所以今天9點(diǎn)50開(kāi)課，我提前50分鐘就開(kāi)始作準(zhǔn)備了。”

　　此外，具有豐富線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的他為其他老師推薦了線上教學(xué)“十大神器”：

　　直播用的具有手寫(xiě)功能的電腦、平板；當(dāng)作“后臺(tái)”的大屏；外接攝像頭；觸摸板或鼠標(biāo)；與學(xué)生互動(dòng)的鍵盤；監(jiān)測(cè)播出畫(huà)面與聲音的平板電腦或手機(jī)；用于減少雜音的外接話筒；備用白板；備用燈光；提醒時(shí)間的鬧鐘。

　　準(zhǔn)備雖復(fù)雜，但令翁愷欣慰的是，學(xué)生反響熱烈。“有時(shí)講到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，他們就能在群里討論開(kāi)來(lái)。我喜歡這樣的氛圍，說(shuō)明他們?cè)诳础⒃谙耄�這是一個(gè)有反應(yīng)的課堂。”

　　學(xué)生間的互動(dòng)，激發(fā)了翁愷的講課熱情，最后拖堂了也一無(wú)所知。“學(xué)生也沒(méi)有提醒我，效果是真的好。”

　　雖然當(dāng)前直播比慕課更適合線上教學(xué)，但他仍建議，教師可用直播串錄播視頻的模式進(jìn)行教學(xué)。

　　翁愷說(shuō)，今天有老師就專門提前錄好課程視頻，準(zhǔn)備在直播過(guò)程中播放。“直播是手段，不是目的。此舉就是希望能以直播的儀式感和約束力，輔以錄播的技術(shù)優(yōu)勢(shì)來(lái)完成有效教學(xué)。”

　　據(jù)了解，除了為師生們提供浙大釘?shù)染�上教學(xué)平臺(tái)外，浙大在疫情期間將陸續(xù)安裝約200間教室的自動(dòng)錄播設(shè)備，在教室部署錄播主機(jī)、教師跟蹤攝像機(jī)、學(xué)生攝像機(jī)、教師與學(xué)生的拾音設(shè)備，并對(duì)相關(guān)教室所在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行改造升級(jí)，建設(shè)完成相應(yīng)的教學(xué)專網(wǎng)，這給部分老師提供了除在家直播上課以外的選擇。此前浙大全校8000多位教師參加了培訓(xùn)，和三萬(wàn)多學(xué)生組織了幾千場(chǎng)測(cè)試。

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