2020年高考全國II卷物理試卷評析

2020-07-10 12:46:36學而思培優(yōu)文章作者：樊忠慶,劉小磊

　　一、試卷總體評析

　　2020年作為部分地區(qū)新高考改革前的最后一年，高考全國II卷理綜試卷物理試題（以下簡稱全國II卷物理試卷）的命題堅持以高考評價體系為基礎，堅持“信息切入能力考查”的原則。在考查要求方面穩(wěn)中求新，突出基礎。在命題思路方面，更加重視探究性學習和聯(lián)系生活實際的理念，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。相比前幾年，近兩年全國II卷物理試卷對學生基本計算能力要求逐步提升，對今后的物理教學具有一定的指導意義。

　　二、試題特點分析

　　1.突出基礎，注重基本能力

　　2020年全國II卷物理試卷依然注重對核心物理概念和基本規(guī)律的考查。以“一核四層四翼”的高考評價體系為依托，嚴格遵守考試大綱和高中物理課程標準，回歸教材，注重基礎。如第19題，以高壓輸變電為載體，分析高壓輸電過程中能量損耗問題，為交流電基本知識的實際應用。再如33題第（1）問，一改以往5選3的命題規(guī)律，改為4選2的形式，以具體的生活工具為背景，考查考生對熱力學第一定律第二定律的基本理解。

　　2.形式靈活，增強探究性和開放性

　　2020年全國II卷物理試卷增強了對靈活性和實驗探究能力的考查。一方面注重考查學生對高中眾多知識點的熟練程度和綜合應用，另一方面也促進學生實驗操作能力和實踐能力的培養(yǎng)。

　　如實驗題22題，以實驗結(jié)果和理論公式分別計算得出小球加速度，根據(jù)兩個結(jié)果的差異引導學生分析誤差，其結(jié)果具有開放性，考查了學生的綜合應用能力和實驗探究能力。

　　3.情景新穎，考查學生創(chuàng)新能力

　　2020年高考全國II卷物理試卷依然非常重視考查學生解決實際問題的創(chuàng)新意識和實踐能力，試題的情景設置更加新穎。如33題第（2）問，以潛水鐘這樣的一種比較新穎的概念為載體，具有與時俱進的鮮明特點，考查學生的理解能力以及綜合應用能力。

　　4.強調(diào)思維方法，定性定量綜合

　　2020年高考全國II卷物理試卷充分體現(xiàn)了科學探究中常用的思維方法。如選擇題第20題，很好地考查學生對對稱思想的應用以及定性分析的能力。

　　5.以具體情鏡為依托，注重理論聯(lián)系實際

　　情景化試題是考查學生物理學科素養(yǎng)的重要載體。高考物理命題一直注重理論聯(lián)系實際，結(jié)合生產(chǎn)生活，以最基本的物理規(guī)律為出發(fā)點，凸顯物理學科在實際生活中的應用價值。如選擇題第16題，以摩托車越野賽為試題情境，考查了學生構建模型的能力，以及運用平拋運動規(guī)律解決實際問題的能力。選擇題第18題，以海水中的聚變反應為背景，與傳統(tǒng)的煤燃燒進行對比，在考查學生基本計算能力的同時，也響應了新能源開發(fā)的號召，激發(fā)學生對科技創(chuàng)新的探索精神。

　　三、總結(jié)

　　2020高考全國II卷物理試卷在繼承往年試卷特點的同時，還充分落實了高考評價體系的要求。通過考查管道高頻焊機、摩托車、CT掃描、海水、特高壓輸電、滑冰運動員、潛水鐘等生產(chǎn)生活的實際問題以及實驗探究問題和物理學科問題，很好的落實了“立德樹人”“引導教學”“服務選材”的高考評價體系的核心任務，為順利實現(xiàn)新模式、新高考打好了堅實的基礎。