教育部:本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)即將出爐

　　近日，教育部對十三屆全國人大三次會議第6511號建議進(jìn)行答復(fù)。

　　據(jù)悉，建議提出：“在部分省級區(qū)域先行先試，開展非國控醫(yī)藥專業(yè)職業(yè)教育本科試點(diǎn)，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系。”

　　教育部在答復(fù)中表示，在研究“十四五”規(guī)劃高校設(shè)置工作時，系統(tǒng)謀劃“雙高計劃”─高職院校舉辦本科層次職業(yè)教育和優(yōu)質(zhì)高職院校試辦本科層次非國控醫(yī)藥職業(yè)教育專業(yè)。

　　同時，教育部在答復(fù)中指出當(dāng)前正在推進(jìn)的三大工作，以及下一步將落實(shí)的四大舉措。

　　下面，我們看教育部答復(fù)的具體內(nèi)容：

　　答復(fù)內(nèi)容

　　對十三屆全國人大三次會議第6511號建議的答復(fù)

　　教職成建議〔2020〕30號

　　您提出的“關(guān)于在部分省級區(qū)域先行先試，開展非國控醫(yī)藥專業(yè)職業(yè)教育本科試點(diǎn)，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的建議”收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：

　　發(fā)展本科層次職業(yè)教育對全面建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系意義重大，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育“不同類型、同等重要”理念的重大舉措，也是職業(yè)教育由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變的重要路徑，有利于使教育選擇更多樣、學(xué)生成長道路更寬廣，使學(xué)業(yè)提升通道、職業(yè)晉升通道、社會上升通道更加暢通。

　　經(jīng)過各地不斷探索實(shí)踐，我國接受本科層次職業(yè)教育的學(xué)生數(shù)量達(dá)到一定規(guī)模，但是現(xiàn)代職業(yè)教育體系中本科層次職業(yè)教育仍是短板。2019年，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國發(fā)〔2019〕4號）明確提出“開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)”“推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，鼓勵有條件的普通高校開辦應(yīng)用技術(shù)類型專業(yè)或課程”。在此背景下，教育部允許一批高職學(xué)校試點(diǎn)開展本科層次職業(yè)教育。截至目前，已分批建設(shè)了22所本科層次職業(yè)教育學(xué)校。當(dāng)前正在推進(jìn)的工作主要有：一是教育部與山東省人民政府、甘肅省人民政府共同推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)工作。支持山東以高水平職業(yè)教育本科專業(yè)建設(shè)為突破口，在進(jìn)入中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃（以下簡稱“雙高計劃”）的高職院校的骨干專業(yè)試辦本科層次職業(yè)教育。支持甘肅按照高校設(shè)置程序和標(biāo)準(zhǔn)，將1-2所首批轉(zhuǎn)型發(fā)展的本科試點(diǎn)院校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，1所院校轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，分專業(yè)支持一批高水平工科院校舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育。同時，支持甘肅積極創(chuàng)新，依法依規(guī)推進(jìn)2-3所符合條件的獨(dú)立學(xué)院單獨(dú)轉(zhuǎn)設(shè)或與省內(nèi)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校合并組建為職業(yè)教育本科院校。二是扎實(shí)做好本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校指導(dǎo)工作。保證試點(diǎn)學(xué)校的職業(yè)教育屬性和特色，掌握試點(diǎn)單位的建設(shè)進(jìn)度和工作成效，指導(dǎo)試點(diǎn)學(xué)校辦出特色和水平。三是研制本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法、本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)目錄等文件，為推動本科層次職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供基本保障。

　　下一步，我們將繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，積極做好發(fā)展本科層次職業(yè)教育工作，著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。一是配合全國人大加快《中華人民共和國職業(yè)教育法》修法步伐，為發(fā)展本科層次職業(yè)教育提供法理依據(jù)。二是印發(fā)實(shí)施本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，在研究“十四五”規(guī)劃高校設(shè)置工作時，系統(tǒng)謀劃“雙高計劃”─高職院校舉辦本科層次職業(yè)教育和優(yōu)質(zhì)高職院校試辦本科層次非國控醫(yī)藥職業(yè)教育專業(yè)。三是強(qiáng)化對各地各校本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)工作指導(dǎo)，推動試點(diǎn)學(xué)校不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為進(jìn)一步發(fā)展本科層次職業(yè)教育積累可復(fù)制推廣的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四是積極推進(jìn)與部分省份和城市聯(lián)合打造職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地、創(chuàng)新發(fā)展樣板城市等工作，支持各地將開展本科層次職業(yè)教育作為職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措。

　　感謝您對教育事業(yè)的關(guān)心和支持！

　　教育部

　　2020年9月3日

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