2021年新高考分數究竟怎樣折算？(3)

　　然而，考試難度的不同，使得考試分數的豎向對比，變得沒有實際意義。同樣，不同的人因為選考科目不一樣，選考科目的難度不一樣，受考試難度和科目性質等因素的影響，分數已經是不同質的了，不能進行簡單的加和操作，只有轉換為同質性的標準分數，才能進行科學的比較與求和。高考是一個選拔性考試，怎樣才能為高考取才提供真正公平科學的依據，是出臺賦分制的原因。

　　4.賦分制與原始分的區別是什么？

　　原始分即考生卷面考了多少分，高考最終成績就是多少分（分值范圍為0~750分）。通過對全省考生高考分數（個別學生加上政策加分）從高到低進行排序，確定考生所在的排名位次。

　　從教育測量學觀點看，它的優點是直觀，簡便，但它是一種絕對分數，只能反映考生卷面得分情況，難以客觀表明個體考生在總體中所處水平(或位次)的高低。高考是一次選拔性測驗，考生能夠被哪個檔次的院校所錄取，最終是由考生所在的位次決定，也就是在競爭者群體中的相對位置，而非原始分。

　　采用原始分計算，中等學校也能招到好學生，學校之間的差距就能縮小，有利于教育均衡發展、學校公平競爭，但是也可能會發生同一分數的人扎堆，高校錄取工作變難的情況。

　　采用原始分的重要前提是考生的考試內容相同，即文理分科時代，在控制這一變量之后通過分數的高低來篩選考生是能體現教育公平的。但是當考生選考科目不一致（變量不一致）的時候，采用原始分就使考生之間變得沒有可比性，失去了篩選的意義。所以相對于原始分，“3+1+2”模式采用賦分制更加科學，公平。

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