山東共建高校達10所
2020-12-25 14:11:20齊魯晚報
12月23日，山東省教育廳、聊城市人民政府共建聊城大學。至此，我省已有10所省市共建高校了。今年以來，在12個月的時間里，省市共建高校就達到了4所，分別是曲阜師范大學、山東理工大學、濱州醫(yī)學院、聊城大學。
作為地方高校的重要組成部分，省市共建高校能集聚優(yōu)勢資源，促進學校發(fā)展，它的意義不容忽視。關于它的“前世今生”，齊魯晚報·齊魯壹點記者進行了梳理。
省市共建高校之中
青島大學歷史最悠久
省教育廳發(fā)展規(guī)劃處工作人員告訴記者，連同8月25日省市共建的濱州醫(yī)學院在內(nèi)，目前山東省市共建高校已經(jīng)達到了10所，分別是：曲阜師范大學、山東理工大學、青島大學、濰坊醫(yī)學院、煙臺大學、濟南大學、濱州醫(yī)學院、山東科技大學、菏澤學院、聊城大學。
經(jīng)梳理發(fā)現(xiàn)，早在2012年12月17日，省教育廳就與青島市政府共建了青島大學。2015年，省教育廳再次與青島市政府簽訂協(xié)議，共建了山東科技大學。
兩年之后，菏澤學院、濟南大學相繼升級為省市共建高校。其中，省教育廳與菏澤市人民政府簽署共建協(xié)議是在2018年2月份，雙方就促進菏澤學院走產(chǎn)教融合、校企合作辦學之路等方面達成共識。到了10月份，省教育廳與濟南市人民政府共建濟南大學簽約儀式舉行。
2019年，兩所高校成為省市共建大學，分別是煙臺大學、濰坊醫(yī)學院。值得一提的是，濰坊醫(yī)學院由省教育廳、省衛(wèi)生健康委員會、濰坊市人民政府三方共建。
今年省市共建了4所高校
注意到，今年以來，在12個月的時間里，山東省市共建了四所高校，分別是曲阜師范大學、山東理工大學、濱州醫(yī)學院、聊城大學。
其中，濱州醫(yī)學院是8月25日由省市攜手共建的，省市攜手共建濱州醫(yī)學院將為學校深化內(nèi)涵式發(fā)展、爭創(chuàng)高水平大學高水平學科，提供堅實支撐和強大動能，有力助推煙臺加快新舊動能轉換、實現(xiàn)高質量發(fā)展。
聊城大學是12月23日由省市攜手共建的。省市共建聊城大學，對促進聊城大學高質量發(fā)展，實現(xiàn)城校發(fā)展雙惠雙贏具有重大意義。省教育廳將在有關方面予以重點支持，推動聊城大學高質量發(fā)展。
省市共建之后
高校有啥獲得感
經(jīng)過了省市共建的大學，能享受到哪些實實在在的好處呢？
拿全省最早省市共建的青島大學來說，2012年12月17日省教育廳和青島市人民政府簽署的共建協(xié)議中指出，“十二五”期間，省政府將安排專項資金，支持青島大學特色名校建設；青島市將結合生專項資金安排情況，按照每年安排資金不少于1億元的額度，支持青島大學特色名校建設。
省市共建之前，青島大學發(fā)展迅速，積聚了大量的海內(nèi)外人才，但資金缺乏和科研場所不足的問題也日益凸顯。協(xié)議簽署后，科技研發(fā)中心大樓和醫(yī)學教育綜合樓，被青島市列入了計劃支持青島大學特色名校建設的重點項目。
這兩個工程，對青島大學而言意義重大。時任青島大學黨委書記的夏臨華曾指出，學校將依托兩座新樓所提供的科研教學平臺，把人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等各項工作推上一個新臺階，為人民群眾提供更好的教育服務，為青島乃至山東的經(jīng)濟社會發(fā)展作出更大貢獻。
根據(jù)設計，科技研發(fā)大樓建筑面積5.4萬平方米，建設地上20層、地下2層，總投資約2.77億元；醫(yī)學教育綜合樓建筑面積5.2萬平方米，建設地上6層、地下2層，總投資約2.3億元。建造兩個建筑物所需的5億元費用，就是青島市給出的。
現(xiàn)任青島大學黨委宣傳部的副部長魏喆吉，曾是省市共建青島大學項目的推進者。他向記者介紹，科技研發(fā)大樓現(xiàn)已建成，目前正在裝修改造，已有部分投入使用。而醫(yī)學教育綜合樓，也已在去年就投入使用了。
“省市共建青島大學后，對我們來說最直觀的就是這兩大建筑了，它極大地改善了學校的辦學條件，拓展了科研平臺，同時也標志著學校在建設名校和高水平綜合大學進程中邁出了堅實的一步。”魏喆吉說。
省市共建高校
如何實現(xiàn)跨越式發(fā)展
在全國上下推進“雙一流”建設的大背景下，省市共建高校的人才競爭將更加激烈。如何實現(xiàn)突破，如何少走彎路，如何擺脫發(fā)展窘境呢？
“地市級辦大學存在人力資源、經(jīng)濟等方面的局限。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉指出，中央辦高校跟省級辦高校，兩者在資源配置上存在著明顯差距。而地市高校，其實是整個高校層級當中最低的一層。
“省市共建主要是想解決這個問題，想讓資源能更多一點。但省市共建以后，很多高校在發(fā)展和引進人才上只想著縱向比拼。所謂的縱向比拼就是拿更多的經(jīng)費、招更多的人、給更多的帽子。”
要想解決這個問題，儲朝暉認為，高校首先要明確自己的定位，也就是發(fā)展方向問題。另外在管理和評價方面，高校要給老師發(fā)揮創(chuàng)造性的創(chuàng)造空間，在體制上制度上能夠走在前面，這才能更好地吸引人才。
“在當下，如果要用一個概念來概括，我認為就是要真正建立現(xiàn)代大學制度，讓大學人在其中有權有責，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。”儲朝暉說，每一個人都特別在意自己的創(chuàng)造性和能力能不能得到發(fā)揮，高校要創(chuàng)造這樣一個環(huán)境，創(chuàng)建現(xiàn)代大學制度，只有這樣才會使學校的整體實力得到提升，由此進入一個良性循環(huán)。
注意到，早在去年9月份，濰坊學院發(fā)展規(guī)劃處高教研究中心孫創(chuàng)業(yè)等三人，曾聯(lián)合發(fā)表了題為《省市共建高校內(nèi)涵界定及發(fā)展困境研究》的論文。文章指出，省市共建高校只有認清自身所處的困境，尋找對策實現(xiàn)突破，向內(nèi)苦練內(nèi)功，深化改革，提升內(nèi)涵；向外抬頭看路，確立對標，學習先進經(jīng)驗少走彎路，才能在激烈的高教改革大潮中爭得一席之地。
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