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          【高考攻略】高考復習——地理

          2021-05-12 18:07:38高考網整理


          高考

          【高考攻略】高考復習——地理

            1、注重地理基礎,構建知識體系

            以專題為抓手,系統整合主干知識,構建知識體系,形成完整的知識鏈(必備知識)和地理思維能力(關鍵能力)。自然地理專題主要有:地球與地圖、大氣、水、地貌、土壤與植被、自然環境的整體性與差異性;人文地理專題有:人口、城市、農業、工業、第三產業、可持續發展等。它是我們從地理視角認識問題、分析問題、解決問題所必須具備的知識,是地理學科素養的基礎支撐。

            2、注重各類圖表判讀,提升綜合分析能力

            地理試題無圖不成題,這是地理學科的一大特點。

            高考考查學生提取信息能力,地理信息的載體主要是各類圖表,有統計圖、景觀圖、示意圖、等值線圖等等。統計圖中又有曲線圖、折線圖、餅狀圖、金字塔、三角坐標系圖等等。

            圖類判讀時,注意以下幾方面:首先讀圖名;第二,讀圖例;第三讀出各坐標代表的地理事物或要素;第四,解讀出上下差異,左右差異的內涵與實質;第五,結合每小題題干與選項再度解析。

            表格判讀時注意:一,首行地理事象;二,首列地理事象征性;三,橫向比較縱向比較,分別反映的是時間變化還是空間變化;第四,注意變幅的大小。

            學習中同學們注意總結與歸納,不同類型的圖標的判讀方法,日積月累,讀書分析能力定分提高。

            3、加強文字閱讀訓練,提高語言信息能力

            高考選擇題的文字有1000字左右,一般不低于800字,綜合題文字約600字左右,大段大段的文字材料,讓許多學生痛苦,讀不懂,讀不快,讀不透,無法獲取有效的信息。出現這些問題的根源一是語文的語法基礎差,抓不住主謂賓,找不到側重點,二是地理基礎知識與技能的缺失,分不清時、空、物。審不清“題眼”,致使答題偏離方向與角度,不能踩到有效的得分點上,分數一直低迷,心中悉腸自結。基于這一點,我建議,多讀細讀反復讀,平時訓練時不能逃避,克服心理障礙,不要依賴老師講,自己一定要用心讀,深入材料中才可提高。文字信息能力,最后一月,不輕言放棄,相信自己。

            4、關注社會,提高素養

            近年高考的方向有所變化,注重考查地理學科素養。地理學科素養包括:人地協調觀(可持續發展)、綜合思維、區域認知、地理實踐能力,其中人地協調觀是地理學科的核心素養。近年高考試題表現為,一以現實材料,創設試題情景,二出現了辨析題,所以同學們要關注近兩年國家的一些重大改革、社會的一些熱點事件,例如:生態建設、環境保護、國家安全、經濟發展、資源短缺、中華傳統文化等等,關注熱點背后所蘊藏的地理事象、地理原理、地理思想,我們要從可持續發展的角度,認識該事象發生的原因、對社會經濟及環境帶來的影響,探究其解決的措施等。

            5、區域認知,不可或缺

            區域研究是地理學科研究的主要對象,區域認知是地理學基本的認知方法。

            高考絕大部分試題都是以某個區域為切入點考查某個主題,因此,同學們不能忽視區域地理的復習,世界的十三個區(東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞與北非、撒哈拉以南的非洲、歐洲西部、歐洲東部、北美、拉丁美洲、大洋洲、南極洲),中國四個區域(北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區),掌握每個區域的基本特征、發展的主要區位條件、存在的主要問題、形成的主要原因、帶來的影響及其解決措施,即最終是研究如何促進該區域的可持續發展。

            6、養成良好習慣,決勝六月高考

            養成良好的做題習慣,可將同學們的學習成果最大化地體現出來。

            選擇題,需細讀題干,閱讀完所有選項,再選出最佳答案,千萬不要看到A正確,就不看BCD選項,這是做選擇的大忌,也許看完,BC也正確,自己粗心沒有看到是選不正確的選項,若覺得有兩項都正確,就需再讀信息來確定。

            綜合題做題時:第一,把重要的信息勾劃、圈點、標注出來,注意是哪個區域、何時、何事、什么區位條件;第二,把一個較大、較長的問題細化,分成幾個小問題,綜合題中信息及所學過知識再來一一解析;第三,根據每一問的分數來定得分點,主次分明,主要的、肯定的得分點往前放,次要的放后面,可答可不答的不能確定的,寫在最后;第四,表達要清晰,注意其邏輯關系,前因后果、層層遞進來答題;第五,注意地理術語的運用,語言要科學、全面、準確,必要時背一些常用的地理術語;第六,字跡工整,筆畫清楚,不寫連筆。

           

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