2021年新高考權威解析來了
2021-08-04 10:31:17人民網(wǎng)-教育頻道
高考改革是教育體制改革中的重點領域和關鍵環(huán)節(jié)，關乎千萬學子的命運乃至國家發(fā)展大計。自2014年“新高考”方案啟動以來，已經(jīng)在上海、浙江、北京等六省市兩批改革試點地區(qū)平穩(wěn)落地。
今年，福建、湖北、江蘇、廣東、湖南、河北、遼寧、重慶8省市的高考生將迎來新高考的首考。清華大學等多所高校的招生負責人、中學校長、教育領域專家學者等為高考生進行權威解析。
新高考改革是機遇也是挑戰(zhàn)
“對于大學來講，新高考是對改革內生動力的一個促進。”同濟大學招生辦公室主任陳宇光說，“大學的教育模式也要發(fā)生變化，針對不同類型、不同水平、不同基礎教育的學生，制定進階式的培養(yǎng)方案。”
“新高考改革不同以往的高考，我認為它是一次系統(tǒng)性的改革。”蘭州大學招生辦公室副主任孫龍宇說，“它對專業(yè)的培養(yǎng)和學生的選拔都是一個極大的挑戰(zhàn)，包括教學模式，教師在課堂上的案例分析、學生交流的方式、交叉學科的設置等都具有挑戰(zhàn)。同時，新高考也是從國家層面進行系統(tǒng)人才培養(yǎng)的最大機遇。”
“新高考改革最主要的一個優(yōu)點就是科學選才。對于考生報志愿來講，不管可以報多少個志愿，實際上真正管用的還是前面報的幾個志愿。”中山大學招生辦公室主任薦志強提醒，考生在報考志愿的時候可以按照自己的興趣特長，首先是想去哪個地域或是未來想從事哪個行業(yè)，之后再選擇高校并填報志愿。
廣東實驗中學副校長蔡騭認為，對基礎教育來說新高考改革發(fā)揮著指揮棒的作用，促進了高中新課程的建設。按照基礎課程、拓展性課程和研究性課程，三個層次。中學階段基礎教育要主動進行優(yōu)化。在談到學生從高一是否就要偏科時，蔡騭指出，學生在高一時就要認識自我，認識課程，做好生涯規(guī)劃。
學而思培優(yōu)總校校長楊付光表示，高考不僅是選拔人，更重要的是培養(yǎng)人，是讓學生從小就樹立夢想，有擔當、有責任，能夠為自己做選擇，新高考模式正在為學生個性化選擇給予更多的鼓勵和尊重。
“大類集群”是今年主要招生方式
北京航空航天大學招生辦主任鄧怡說：“今年我們還是實行了大類招生，我們是航空航天特色學校，因此航空航天大類是我們最強勢的一個大類，此外還有信息大類、理科大類與文科大類。這幾個大類的設置，就是為了讓學生在高考之前避免選專業(yè)焦慮。”
哈爾濱工業(yè)大學本科招生辦公室主任邢朝霞講到，“我們在招生的過程中也是用‘大類集群’的方式，因為很多考生在報考的時候對專業(yè)的了解和認知較少，我們在設定的時候都是給學生一個平臺。如果覺得在集群里面找得不夠好，還可以申請調轉專業(yè)。”
2020年，“強基計劃”正式啟動，面向國家重大戰(zhàn)略需求，加強基礎學科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)。清華大學致理書院院長李艷梅介紹，清華大學應“強基計劃”要求，成立了五個書院：致理書院、日新書院、未央書院、探微書院以及行健書院，希望通過這種方式在國家亟需的關鍵學科上有所發(fā)展。對于書院模式，李艷梅認為，“書院的一個很大的特色就是使院長與學生的交流、老師與學生的交流以、學生與學生之間的交流更加便捷。”
針對學生選考科目組合比較多的狀況，華中科技大學招生辦公室主任劉紅軍認為，主要有以下兩個方面：“一是遵循轉出門檻、轉入要求的原則，學生入學后，按照自己的興趣、潛質特長等各方面提出轉專業(yè)的申請；二是對每個專業(yè)設置選考科目，以尊重學科需要哪些特長的學生為原則，包括選考科目的要求，按照學科今后的發(fā)展、學科培養(yǎng)人才的目標等方面來進行選考科目的設定。”
西安交通大學招生辦公室主任王秋旺指出，新高考改革以后，調劑的方式進行了優(yōu)化，是在一個院校專業(yè)組中進行調劑，院校專業(yè)組的調劑方式是看在這個專業(yè)組內哪個專業(yè)沒有招滿就調劑到哪個專業(yè)。一個院校+一個專業(yè)組就是一個志愿。不會出現(xiàn)考生對所學的專業(yè)壓根沒有聽說過這種情況，對于考生來說是十分有利的。
成都市樹德中學中學校長助理李丹說：“從宏觀方面來說，我認為學生在填志愿之前，要經(jīng)歷三個過程，第一個是探索自我，第二是認識了解高校，第三要認識社會。通過這些過程，喚醒生涯規(guī)劃意識，幫助學生認識自我性格、興趣、個人能力等。”
哈爾濱工業(yè)大學本科招生辦主任邢朝霞談到，高中、高校，乃至整個社會需要共同努力，讓考生在高中階段能夠了解更多的職業(yè)選擇，接觸到更多的職業(yè)體驗，便于志愿定位于專業(yè)報考。”
西安交通大學附屬中學校長訾艷陽認為，在新高考后，高中課程要做以下三個方面的改變：一是把“3+1+2”后面的學科科目的組合應開盡開，做到真正的因材施教；二是開好學科的導論課，每個學科開出一個通識課，高一進校講解學科之美，通過培養(yǎng)學生興趣去驅動和吸引學生；三是走班試讀一段時間后再確定自己擅長的科目。”
對于不同選科是否會對考生的未來發(fā)展有影響，電子科技大學招辦主任林鵬表示，有影響是肯定的。“考生前期的選考科目，決定了能填報哪些專業(yè)。這實際上對家長的要求也更高了，需要從高一開始，就關注我們很多高校的學科、專業(yè)，需要有詳細深入的了解。”
東南大學招生辦公室主任張力建議，家長一定要幫助考生進行職業(yè)規(guī)劃，在孩子三年的高中生涯當中，灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃這一門課。此外，家長還要提前根據(jù)考生興趣，通過高校官網(wǎng)等渠道幫考生分析、整理相關材料。“如果考生沒有特別明確的專業(yè)方向，還是要選擇一所高水平的大學。這樣可以通過一年的通識教育的培養(yǎng)讓他產(chǎn)生對某些專業(yè)的興趣愛好，問題就迎刃而解了。” 張力說。
相關推薦：
最新高考資訊、高考政策、考前準備、志愿填報、錄取分數(shù)線等
高考時間線的全部重要節(jié)點
盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號
