高一語(yǔ)文教案：《立在地球邊上放號(hào)》

高一語(yǔ)文教案：《立在地球邊上放號(hào)》

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解郭沫若的生平及其創(chuàng)作。

　　2、體會(huì)詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。

　　3、認(rèn)識(shí)“五四”時(shí)期自我意識(shí)的覺(jué)醒，創(chuàng)造新世界的青春熱情，以及追求個(gè)性解放的社會(huì)思潮。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　體會(huì)詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們知道有一個(gè)特殊的日子——五四青年節(jié)，這是我們的節(jié)日。我們青年人是只爭(zhēng)朝夕、奮發(fā)進(jìn)取、拼搏向上的。二十世紀(jì)二十年代有這樣一位青年，他的名字很特殊，取家鄉(xiāng)兩條河流的名字作自己的筆名，他就是郭沫若。今天我們就走近郭沫若，走近他的《立在地球邊上放號(hào)》。(板書(shū)課題)

　　二、作者作品

　　郭沫若(1892—1978)，原名郭開(kāi)貞，字鼎堂。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、學(xué)者、文學(xué)家、歷史學(xué)家。1906年入新式學(xué)堂，其間，他多次參加反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。1914年赴日本留學(xué)，就讀醫(yī)學(xué)專業(yè)。后接受美國(guó)詩(shī)人惠特曼等人的思想，決心棄醫(yī)從文。1921年，與成仿吾、郁達(dá)夫等人一同建立“創(chuàng)造社”，同年，第一本新詩(shī)集《女神》出版，《女神》擺脫了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的束縛，充分反映了“五四”的時(shí)代精神，喊出了時(shí)代的真聲音，震醒了一代青年。1926年參加北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。1928年2月被迫流亡日本。中華人民共和國(guó)成立后，他曾任中國(guó)文聯(lián)主席等要職，主持科學(xué)和文化工作，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)和科學(xué)文化事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

　　主要作品：詩(shī)歌《天狗》《鳳凰涅槃》《地球，我的母親!》《爐中煤》《天上的街市》等，歷史劇本《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《蔡文姬》等。

　　三、寫(xiě)作背景

　　“五四運(yùn)動(dòng)”的狂飆，震動(dòng)了在日本留學(xué)的郭沫若，給了他極大的精神鼓舞，他在日本福岡組織救國(guó)團(tuán)體“夏社”，投身于新文化運(yùn)動(dòng)。此時(shí)他讀了美國(guó)詩(shī)人惠特曼的《草葉集》，深受其影響，幾乎每天寫(xiě)詩(shī)，開(kāi)始了他詩(shī)歌創(chuàng)作的爆發(fā)期。1919年9—10月間，郭沫若從日本回國(guó)，當(dāng)輪船行駛在日本橫濱海面時(shí)，面對(duì)波濤洶涌的大海，他胸中激情奔涌，寫(xiě)下了這首《立在地球邊上放號(hào)》。

　　《立在地球邊上放號(hào)》原載1920年1月5日上海《時(shí)事新報(bào)·學(xué)燈》，收人《女神》第二輯。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)朗讀詩(shī)歌，整體感知

　　1、朗讀課文

　　(1)聽(tīng)錄音朗讀，糾正字音

　　(2)學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏、情感。

　　(3)齊讀課文。

　　2、全詩(shī)共7節(jié)，都涉及到哪些意象，這些意象具有怎樣的特點(diǎn)?

　　明確：白云、北冰洋、太平洋、洪濤、我、力

　　宏大、闊遠(yuǎn)、雄奇、氣勢(shì)磅礴

　　3、再讀課文，試用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌的畫(huà)面。

　　示例：這首詩(shī)展現(xiàn)在讀者面前的，是一個(gè)巨人的形象。他站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰宇的號(hào)角。他的號(hào)角聲歡呼在怒涌的白云、壯麗的北冰洋，也歡呼在要把地球推倒的太平洋——歡呼來(lái)自空間各個(gè)方向。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它。看吧，滾滾而來(lái)的洪濤正在不斷地努力向前，描繪著“力的繪畫(huà)”，表演著“力的舞蹈”，演奏著“力的音樂(lè)”，抒寫(xiě)著“力的詩(shī)歌”，激蕩著“力的律呂”。

　　教師小結(jié)：詩(shī)中雄奇的形象和澎湃的激情使人驚贊、仰慕，喚起人們對(duì)自身力量的自覺(jué)意識(shí)和對(duì)生活的青春熱情，激起人們以全部生命的力去努力創(chuàng)造，去追求光明，去獲取力的藝術(shù)，力的美。這是崇高與壯美的統(tǒng)一，作者唱出的是一曲表現(xiàn)崇高美的激情洋溢的青春贊歌。