河南高中新課改！畢業須修夠144學分
2021-09-15 11:06:09中國教育在線
從河南省教育廳獲悉，河南省普通高中新課程實施方案確定，河南省將從2021年入學的高中一年級新生起實施普通高中新課程，使用新教材，實施修學分、走班選課、全員導師制……
上高中也要修學分
為進一步提升學生綜合素質，著力發展學生核心素養，省教育廳近日印發《關于做好河南省普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》《河南省普通高中課程設置方案（2021年修訂）》，明確新課程實施重點任務、具體要求。
《方案》明確，普通高中學制為三年。每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節假日等）11周。每周35課時，每課時按45分鐘計。18課時為1學分。
課程類別上，普通高中課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構成。其中，必修、選擇性必修為國家課程，選修為校本課程。
具體來說：
1.必修課程全省統一安排，學校按要求開設。其中，《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》作為必修內容在高一年級第一學期開設，每周1課時；外語包括英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語，學校自主選擇第一外語語種，鼓勵學校創造條件開設第二外語；信息技術和通用技術，其必修內容分別按3學分設計模塊；音樂、美術，必修內容各為3學分，高一、高二年級應開齊必修學分要求的課程內容；體育與健康的必修內容，必須在高中三學年持續開設，學校可按要求提供模塊供學生選擇。
2.選擇性必修課程由學生根據高校專業科目指引、興趣愛好和畢業學分要求自主選擇，其中，參加普通高等學校招生全國統一考試的學生，語文、數學、外語科目以及選擇作為選考（或學業水平等級性考試）的科目，應修滿上限學分；對于不選考的科目，鼓勵學生結合興趣愛好選修部分模塊。
3．選修課程由學生自主選擇，可以在各學期適當分散安排，鼓勵有條件的學校在高一年級開始安排。要確保高二全學年和高三學年第一學期，每個學生每周至少有2課時的選修課程學習時間。
4．綜合實踐活動中，研究性學習6學分，學生至少應完成以跨學科研究為主的2個課題研究或項目設計。勞動共6學分，其中志愿服務2學分，在課外時間進行，三年不少于40小時；其余4學分內容與通用技術的選擇性必修內容以及校本課程內容統籌。
學生完成相應課程規定課時的學習并考試（考核）合格，即可獲得相應學分。值得注意的是，普通高中學生畢業學分最低要求為144學分。其中，必修課程必須獲得88學分，選擇性必修課程不少于42學分，選修課程不少于14學分。鼓勵學有余力或希望多方面發展的學生修習更多的選擇性必修和選修課程，獲得更多學分。
《方案》要求：
各地各校要嚴格按照科目設置和學分要求安排教學，不得隨意增減科目教學時間總量和周課時總量。
科學安排每學年授課科目，特別是控制高一年級必修課程并開科目數量。
合理安排教學進度，嚴禁超課標教學、搶趕教學進度和提前結束課程，不得要求學生在完成必修課程前確定選考科目。
嚴禁組織有償補課，減少高中統考統測和日常考試，加強考試數據分析，引導改進教學，切實減輕學生過重課業負擔。
增配教師，有序實施選課走班
《意見》明確，從2021年入學的高中一年級新生起，實施普通高中新課程，使用新教材。
各市縣級教育行政部門要指導學校依據國家和省里要求，制定具體的課程實施方案，確保開齊國家規定的各類課程，特別是綜合實踐活動、技術（含信息技術和通用技術）、藝術（或音樂、美術）、體育與健康等課程，并開足規定的課時。同時，學校要充分挖掘課程資源，開發、開設豐富多彩的選修課程。
適應普通高中新課程改革和高考綜合改革的要求，依據學科人才培養規律、學生興趣特長，因地制宜、有序實施選課走班，滿足學生不同發展需要。保障學生的選課需求和學習方式的多樣性，全面推進素質教育。各地和各學校應積極探索多種形式的選課走班教學制度，加快改善普通高中基礎設施條件，在依據國家規定標準完成教職工配備的基礎上，按不低于10%的比例完成走班教學所需教師增配任務。
建立統一平臺，完善評價機制
《意見》指出，各地教育行政部門和學校要加大力度，多措并舉，切實規范普通高中學生綜合素質評價程序和內容，加強多元、多方位、多環節監督，確保內容公開、程序透明、結果可信。
從2021年秋季高一新生起，全省運行普通高中學生綜合素質評價工作電子信息管理平臺，要利用現代信息技術手段，發揮好平臺管理作用。學校要專人專司其職，依托平臺進行寫實記錄。
課堂不止于學校，學習不止于教室。
《意見》要求：
各地要加強學生社會實踐基地建設，充分利用中華傳統文化資源和符合中國特色社會主義核心價值觀要求的社會資源，建設和命名一大批省、市、縣級和學校社會實踐基地，為學生提供豐富的社會實踐活動場所。
學校要組織學生走出校園，深入城市、工廠、農村等，廣泛開展社會實踐活動，開拓社會視野，增長社會見識，培育社會責任。
同時，積極開展生涯教育課程。
建立行之有效的學生發展指導制度，開展多種形式的指導活動，幫助學生樹立正確的理想信念，正確的認識自我，更好地適應高中階段的學習與生活，處理好興趣特長、潛能傾向與社會需要的關系，選擇適合的發展方向，提高生涯規劃能力和自主發展能力，指導學生選課選考，跟蹤指導學習過程，使學生完成個性化的課程修習。
有條件的市、縣教育行政部門探索建立未來職業體驗實踐基地，積極開展學生職業生涯實踐活動。
實施全員育人導師制度
《意見》明確：
學校要結合自身實際，以班級任課教師為主、其他班級（年級）教師為輔，以師生雙向自愿選擇為主、指定結對為輔，指導師生建立導育關系，確保師生全員覆蓋。
要加強導育師生之間、導師之間、導師和班主任之間的交流互動，及時全面掌握學生各方面情況表現、思想動態和需求意愿，有針對性地對學生開展指導活動。
采取座談會、主題興趣活動、學習活動、研學活動、實踐活動等方式，組織受導學生接受教育、歷練品性，培養創新精神和實踐能力。
教育行政部門要加強工作指導，制定工作實施方案，通過交流研討、定期培訓等方式，提升教師教書和育人水平，提高廣大教師全方位、全過程管理指導服務學生的能力。
同時，開展好省級骨干培訓、地市級培訓和校本研修，完成對教育行政干部、教研員、高中校長和教師的全員培訓。
各地要于2022年年秋季開學前完成各學科教師教材培訓工作。
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