高三物理復(fù)習(xí)教案：《電場(chǎng)強(qiáng)度》

高三物理復(fù)習(xí)教案：《電場(chǎng)強(qiáng)度》

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解電場(chǎng)的基本性質(zhì)，掌握電場(chǎng)強(qiáng)度的定義式及單位，知道電場(chǎng)強(qiáng)度是矢量。

　　2.通過(guò)比值定義法得到電場(chǎng)強(qiáng)度的定義式，體會(huì)比值定義法在物理學(xué)中的應(yīng)用。

　　3.通過(guò)對(duì)場(chǎng)的概念的學(xué)習(xí)，提升對(duì)客觀(guān)世界的認(rèn)識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】電場(chǎng)強(qiáng)度的概念。

　　【難點(diǎn)】電場(chǎng)強(qiáng)度定義式的推導(dǎo)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　提出問(wèn)題：同學(xué)們，我們知道兩個(gè)相隔一定距離的電荷之間有相互作用力。那么，大家結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)，電荷之間沒(méi)有相互接觸，相互作用力是如何產(chǎn)生的呢?(電荷周?chē)�存在電�?chǎng))

　　教師引導(dǎo)：電荷在電場(chǎng)中受力的情況與哪些因素有關(guān)呢?我們本節(jié)課繼續(xù)通過(guò)《電場(chǎng)強(qiáng)度》來(lái)進(jìn)一步研究一下這個(gè)問(wèn)題。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　提出問(wèn)題：電場(chǎng)的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的電荷有力的作用，我們能否通過(guò)這一性質(zhì)來(lái)研究電場(chǎng)的強(qiáng)弱呢?

　　多媒體展示：教師通過(guò)多媒體播放圖1.2-1實(shí)驗(yàn)中懸掛的帶電小球受到帶電金屬球靜電力作用的視頻，提問(wèn)學(xué)生：之前我們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出帶電金屬球周?chē)�存在電�?chǎng)，大家仔細(xì)思考從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們還能得出哪些結(jié)論呢?(電場(chǎng)強(qiáng)弱與位置有關(guān))

　　教師講解：實(shí)驗(yàn)中的帶電小球是用來(lái)檢驗(yàn)電場(chǎng)是否存在及其強(qiáng)弱分布的，稱(chēng)為試探電荷或檢驗(yàn)電荷，為了方便研究電場(chǎng)中各點(diǎn)的情況，不影響原電場(chǎng)的分布，試探電荷的電荷量和尺寸都要足夠小;被檢驗(yàn)的電場(chǎng)是帶電金屬球所激發(fā)的，所以金屬球所帶的電

　　荷稱(chēng)為場(chǎng)源電荷或源電荷。

　　教師提問(wèn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)同一試探電荷放在電場(chǎng)中的不同位置時(shí)，它受到的電場(chǎng)力的大小并不相同，這說(shuō)明了什么呢?(電場(chǎng)中不同點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)弱不同)

　　教師追問(wèn)：我們還能發(fā)現(xiàn)，不同的試探電荷在電場(chǎng)的同一點(diǎn)上受到的電場(chǎng)力的大小也不同，這又說(shuō)明了什么呢?(電場(chǎng)力與試探電荷的電荷量有關(guān))

　　教師總結(jié)：對(duì)于電荷量不同的試探電荷，即使在電場(chǎng)的同一點(diǎn)，所受的靜電力也不相同，所以不能用試探電荷所受的電場(chǎng)力來(lái)表示電場(chǎng)的強(qiáng)弱。

　　小組討論：試探電荷所受靜電力的大小不僅與電場(chǎng)有關(guān)，還與試探電荷的電荷量有關(guān)，那么它們之間具有怎樣的關(guān)系呢?請(qǐng)大家以物理興趣小組為單位，進(jìn)行為時(shí)五分鐘的小組討論。