2022年新學期第一課開講冬奧故事
來源：北京高考在線 2022-02-21 23:58:15
模擬火炬?zhèn)鬟f點亮新學期
21日，在石景山區(qū)電廠路小學，一場模擬火炬?zhèn)鬟f儀式拉開了開學典禮的序幕。開學典禮上，曾擔任北京冬奧會火炬手的校長薛東手舉火炬，直接開講：“激動、神圣、榮耀，責任、擔當、進取……親身見證冬奧時刻，各種情緒涌上心頭。冬奧火炬手是值得驕傲一輩子的事，這份殊榮屬于電廠路小學的每一名同學！”操場上，一場模擬火炬?zhèn)鬟f儀式開始，孩子們高舉火炬，神采奕奕。薛東告訴孩子們，火炬手傳遞的是奧林匹克精神和奧林匹克理想，“希望冬奧圣火的激情傳遞到校園中，點燃你們心中的夢想，帶給大家成長、超越的力量。”
冬奧圣火也在北京市廣渠門中學熊熊“燃”起。校長李志偉也擔任了北京冬奧會火炬手。開學典禮上，她拿出了珍藏的奧運火炬，讓各年級的學生代表與火炬近距離接觸，在操場上完成了一次模擬傳遞。學校表示，希望以此激發(fā)學生們對奧運精神產生更真切的認識，將奧運健兒所展現出的可貴品質與拼搏意志帶回到校園。
剛剛“下班”的冰墩墩再次上崗，與雪容融牽手，成了不少學校開學典禮上不可或缺的主角兒。一大早，冰墩墩和雪容融就在北京市第十中學初中部門口，迎接學生的到來，老師們還精心準備了海報、文字、視頻等，給學生上一堂精彩的冬奧會主題課。在陳經綸中學嘉銘分校安園初中校區(qū)門口，冰墩墩、雪容融立牌成了學生們進校之前的熱門打卡地。校區(qū)主管馬紅霞介紹，這一創(chuàng)意來自學生們。“我們提前面向學生發(fā)放了調查問卷，征集他們在開學活動中想要的儀式感，讓開學活動真正辦到學生心坎里。”北京十一學校豐臺小學在四年級的開學第一課上，結合“冰墩墩、雪容融邀你一起領略中國式浪漫”的寒假作業(yè)，評選班級“最浪漫”作品；五年級的開學第一課則是親手制作冰墩墩。
聽身邊人講述冬奧故事
充滿溫暖、激情和昂揚斗志的冬奧故事，更是成了激勵學生們開啟新征程的絕佳素材。在中關村第二小學開學典禮上，參加過冬奧會開幕式上的“小鴿子”們，分享了自己的冬奧歷程。五年級16班的郭亞茜是《閃亮的雪花》表演中“大鴿子”的扮演者。她告訴大家，其實，這一幕是在聯(lián)排時真實發(fā)生的故事。演出場地比較大，在“小鴿子們”集結的環(huán)節(jié)中，二小陣營的位置向心形點位運動時距離比較遠，所以有的同學會在規(guī)定的節(jié)拍結束前跑不到位，就有其他同學去拉她。這給導演組提供了靈感，設計了“大拉小”情景。
“兩只‘鴿子’手牽手回來，必須快速歸隊，還要銜接好動作，時間點特別難卡。”郭亞茜說，為了這“點睛”的一跑，她在老師的指導下夜以繼日地“摳”動作，每一個走位都精準，每一個微表情都到位，終于呈現出了開幕式上完滿的舞臺效果。“偷偷告訴你們，上場那一刻我看到，老師們喊著加油時眼中泛著淚花！”
石景山區(qū)電廠路小學五年級學生白欣妍作為城市志愿者，在首鋼滑雪大跳臺城市志愿服務站點，見證了蘇翊鳴奪冠的激動時刻。“學校組織大家為冬奧運動員寫信送祝福的活動中，我給蘇翊鳴哥哥寫了一封信，并收到了回信，他鼓勵我：‘讓我們一起加油吧’！我也要向榜樣學習！”陳經綸中學嘉銘分校安園初中校區(qū)邀請參與場館建設的家長進校，暢談親身感受到的中國精神與力量。
豐臺區(qū)東羅園小學的學生們則在開學典禮上編織自己的冬奧夢。五年級學生韓一菲說，自己的榜樣是谷愛凌，谷愛凌“不怕摔倒、勇敢爬起來”的精神不斷激勵著熱愛冰雪運動的自己。四年級學生李忻然則以在作文中分享了自己的冬奧夢，“看到中國運動員的優(yōu)美舞姿，我也立志當一名為國家爭光的運動員。”
國旗傳遞厚植家國情懷
北京冬奧會開幕式上，傳遞國旗的經典一幕讓人久久難以忘懷。北京市櫻花園實驗學校小學部在開學典禮上復刻了這一時刻。
本學期內，東城區(qū)還將在百余所中小學里進行國旗傳遞的活動。國旗傳遞的首站始于北京市第五十五中學。學校副校長李夢莉介紹，學校多年前組建了國旗班，國旗班的學生們不畏寒暑，堅持訓練，“他們在風雨里堅持，在汗水中閃光，只為了那份國旗守衛(wèi)者的驕傲。”類似的愛國旗、護國旗、講述國旗故事的活動在之后的每一所傳遞學校中都將舉辦。“活動旨在引導學生從國旗文化教育中汲取前進力量，弘揚愛國精神。”東城區(qū)教委副主任尤娜表示。
中國人民大學附屬中學豐臺學校則邀請中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館的宣講團隊走進校園，帶領學生們重溫烽火砥礪中的百年奧運夢，講述革命先輩們勇敢無畏，堅貞不屈捍衛(wèi)祖國的奮斗歷程。
還有學校把愛校教育作為厚植學生家國情懷的切口。新學期伊始，一六六中學校牌煥然一新。校牌的書寫者是學校高三6班的劉雨盟。這幅由劉雨盟書寫、藝術組教師任禾天原指導的書法作品，成為學校自1864年建校以來第一幅由學生書寫的校牌。學校表示，此舉也是為了讓每一位同學都認識到，“我”是學校的主人翁，學校是“我”的學校，把愛校情感植入到學生心中。
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