當(dāng)備考復(fù)習(xí)遇見(jiàn)新高考——?dú)v史應(yīng)當(dāng)如何復(fù)習(xí)？

　　第一輪通史復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　要點(diǎn)一：復(fù)習(xí)順序

　　專題一“中國(guó)古代史”（先秦、春秋戰(zhàn)國(guó)、秦漢、魏晉南北朝、隋唐、宋元、明清），專題二“世界古代史”，專題三“世界近代史”（14~16世紀(jì)、16~18世紀(jì)、19世紀(jì)中期、19世紀(jì)末20世紀(jì)初），專題四“中國(guó)近代史”（19世紀(jì)中期、19世紀(jì)末20世紀(jì)初、新民主主義革命時(shí)期），專題五“世界現(xiàn)代史”（二戰(zhàn)前、二戰(zhàn)、二戰(zhàn)后初期、戰(zhàn)后六七十年代、20世紀(jì)90年代以來(lái)），專題六“中國(guó)現(xiàn)代史”（建國(guó)初期1949~1956年、全面建設(shè)時(shí)期、“文革”時(shí)期、現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期）。

　　要點(diǎn)二：結(jié)合選修模塊進(jìn)行通史整合

　　新高考背景下，改革史與戰(zhàn)爭(zhēng)史地位明顯提高，雖然基于穩(wěn)定性考慮，不會(huì)大量增加這兩個(gè)模塊的直接考查，但不排除將這兩個(gè)模塊與其他三個(gè)模塊的知識(shí)相融合為考生提供一定的材料情境進(jìn)行考查。在復(fù)習(xí)中，需高度重視將兩個(gè)選修模塊與原必修模塊的通史融合，完善通史時(shí)空體系的構(gòu)建。

　　要點(diǎn)三：有選擇性地補(bǔ)充新教材內(nèi)容，完善通史

　　在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》里，中國(guó)史部分補(bǔ)充最多的是古代史，使中國(guó)古代史的體例更加完整。所以，需要按照新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中國(guó)古代史進(jìn)行補(bǔ)充完善，所補(bǔ)知識(shí)不貪大求全，重點(diǎn)補(bǔ)充最基本的概念，以便形成更加完整的通史體系。

　　世界史部分則結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)史進(jìn)行新的整合，將戰(zhàn)爭(zhēng)史中的一戰(zhàn)與二戰(zhàn)前后知識(shí)整合到世界現(xiàn)代史的通史體例中，補(bǔ)充拓展近現(xiàn)代以來(lái)的民族解放斗爭(zhēng)發(fā)展史，彌補(bǔ)原世界史體系中的缺失與空白，使世界史知識(shí)體系更加完整。

　　第二輪大專題復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　要點(diǎn)一：立足重要概念，突出基礎(chǔ)性

　　基礎(chǔ)知識(shí)是高考的第一依據(jù)，越基礎(chǔ)就越具有決定性意義。整合主干知識(shí)，既要準(zhǔn)確把握、理解重要?dú)v史概念的內(nèi)涵，又要準(zhǔn)確梳理重要概念之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯層次，重點(diǎn)把握能夠反映歷史發(fā)展主流的、階段性的、轉(zhuǎn)型期的、上位的歷史概念，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系。

　　要點(diǎn)二：唯物史觀為引領(lǐng)重點(diǎn)把握歷史發(fā)展階段性

　　在知識(shí)整合中，要重視以唯物史觀為引領(lǐng)，結(jié)合新史觀、新視角和新理念，以文明史為總綱，以近代化為主線，以全球化為導(dǎo)向，將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行多方位的延伸、交叉、聯(lián)系，形成以歷史階段特征為中心的貫通古今中西的歷史時(shí)空觀，尤其突出社會(huì)轉(zhuǎn)型期的重要階段特征并重視規(guī)律性總結(jié)。

　　要點(diǎn)三：通過(guò)微專題模式進(jìn)行邏輯建構(gòu)

　　以提升“歷史解釋”的學(xué)科素養(yǎng)為抓手，通過(guò)微專題模式的邏輯建構(gòu)形式，強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)和知識(shí)整合能力。由考生自主選擇核心概念，形成觀點(diǎn)，史論結(jié)合進(jìn)行闡釋。運(yùn)用表述成文的邏輯建構(gòu)，是對(duì)考生時(shí)空體系與概念理解的運(yùn)用的反饋，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)、提升學(xué)科素養(yǎng)與能力。

　　在第二輪復(fù)習(xí)中，習(xí)題訓(xùn)練以綜合性的限時(shí)模擬訓(xùn)練為主，隔天進(jìn)行一次。經(jīng)過(guò)前期分題型的專項(xiàng)訓(xùn)練之后，回歸真題，重新梳理總結(jié)原山東卷、全國(guó)卷高考真題。這一階段，要求考生系統(tǒng)整理歷史筆記，重新按所有題型分類整理，反思、總結(jié)做題方法，為接下來(lái)的靜悟做好準(zhǔn)備。

　　第三輪靜悟沖刺

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　要點(diǎn)一：立足重要概念，突出基礎(chǔ)性

　　往年的高考真題都是精雕細(xì)磨的產(chǎn)物，它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏，靜悟復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該高度重視回歸高考真題，理解新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握備考方向。靜悟復(fù)習(xí)階段應(yīng)該回歸對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面梳理。突出基本概念、基本觀點(diǎn)、基本史實(shí)；突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，掃清障礙；突出總結(jié)、歸納和比較；突出知識(shí)的涵蓋空間，“點(diǎn)要透，線要明，面要全”；注意把握知識(shí)的中外關(guān)聯(lián)；注意同一時(shí)段東西文明發(fā)展的不同走向及關(guān)聯(lián)；注意在不同時(shí)期不同國(guó)家出現(xiàn)的同類歷史現(xiàn)象；注意同一歷史事件或事物在不同歷史時(shí)期的影響；強(qiáng)化時(shí)序觀念，把握歷史階段特征。

　　要點(diǎn)二：結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題，整合主干知識(shí)

　　1.確定熱點(diǎn)方向。聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)和世界上的重大焦點(diǎn)問(wèn)題或歷史中的長(zhǎng)效問(wèn)題來(lái)選取。

　　2.找準(zhǔn)熱點(diǎn)切入點(diǎn)。要有歷史知識(shí)的依托，否則就等同于政治學(xué)科的時(shí)政熱點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)假、大、空的現(xiàn)象。

　　3.構(gòu)建熱點(diǎn)專題。要全面，要有相關(guān)背景材料，要結(jié)合相關(guān)歷史知識(shí)和訓(xùn)練習(xí)題，拓展思維方向。

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