淺談高中語文學(xué)習(xí)方法

　　下面我針對(duì)考試談一些自己的看法。

　　針對(duì)第一部分的基礎(chǔ)題型，我建議高三開始時(shí)便著手背一些字詞成語，并每天給自己留出15分鐘的時(shí)間背一篇古文或一首詩詞。

　　學(xué)習(xí)語文是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可一蹴而就，或者把希望寄于考前突擊。高三開始時(shí)可以準(zhǔn)備一本基礎(chǔ)題的教輔資料，每天做五六道題，一是培養(yǎng)手感，二是查漏補(bǔ)缺。

　　第二部分的文言文和詩詞鑒賞，我想有了之前的閱讀積累，理解大意應(yīng)該是沒有問題的，剩下的便是如何將自己的理解和得分點(diǎn)結(jié)合起來。

　　首先答題是有規(guī)范可循的，也就是套路，但套路是建立在內(nèi)容基礎(chǔ)上的，并不是懸空的空殼子。可以從網(wǎng)上找一些答題模板，看一下答題的順序規(guī)范，但永遠(yuǎn)以理解文本內(nèi)容為主，輔之以規(guī)范的框架。

　　有人覺得現(xiàn)代文閱讀總是提分艱難，要考查的點(diǎn)總是答不全，我認(rèn)為一個(gè)很好的方法便是歸納段意，如果實(shí)在想不出答案的話就從每段的段意中搜尋適合于題目的信息。

　　對(duì)一些表明態(tài)度的詞要在閱讀時(shí)勾畫出來，以提醒自己。同時(shí)注意總結(jié)做過的題型的一些套路，許多題型之間是有聯(lián)系的，可以借鑒參考。

　　不要苦扎題海，做多不如做精，每次考試后針對(duì)自己的問題多加思考，總結(jié)類型題的特點(diǎn)和自己的弱項(xiàng)，并反復(fù)思考和復(fù)習(xí)，效果會(huì)比「貪多嚼不爛」好得多。

　　突破作文

　　最后談?wù)勛魑模�作文�?yīng)該說是很多人的障礙。首先要保證寫作的時(shí)間，至少留一個(gè)小時(shí)寫作文，這就需要在做前面的基礎(chǔ)題部分時(shí)注意把握時(shí)間。

　　自己可以做一個(gè)時(shí)間計(jì)劃，并不斷提高速度以達(dá)到要求。

　　首先我認(rèn)為要在高一高二的時(shí)候或者高三的早期形成自己的寫作風(fēng)格，就是自己樂于寫并且有物可寫。

　　練習(xí)時(shí)可以借鑒得分較高的那些作文的風(fēng)格，這些風(fēng)格一般分為細(xì)膩感悟型和大氣雄辯型，每種風(fēng)格要鮮明，不要囿于排比開頭、故事加論證、呼告式結(jié)尾這種大眾式的思路。

　　有人說高考作文是另一種文體，我想這確實(shí)是一種諷刺，許多人認(rèn)為高考作文就應(yīng)該如此寫，風(fēng)險(xiǎn)低，但我想真正的好文章是有尊嚴(yán)的，跳出千百人的陳舊的框架，用自己的學(xué)識(shí)和視野來征服老師，不是更好嗎？故不要落入窠臼，要使作文真正成為一篇有價(jià)值的文章。

　　廣泛的閱讀積累在這里就體現(xiàn)出了作用。比如說競爭，《紅樓夢(mèng)》里的人物錯(cuò)綜關(guān)系算不算競爭，競爭還分大俠之爭和小人之爭，儒家道家對(duì)競爭的看法又是什么，歷史上哪些戰(zhàn)爭、哪些政治事件體現(xiàn)了競爭，現(xiàn)實(shí)中商家的惡性競爭帶來了什么，歷史上的軍備競爭帶來了哪些后果，等等，這些都是思路。

　　還有，《紅樓夢(mèng)》里有沒有對(duì)時(shí)光的感嘆，有沒有折射出對(duì)家國興衰的看法，有沒有人性的剖析刻畫，有沒有黑白之道，有沒有公正，有沒有道德。不要再說寫不出東西來，只是你沒有一個(gè)很好的輸入輸出轉(zhuǎn)化的過程。

　　平時(shí)可以對(duì)照一些作文題目將自己看過的書、了解的新聞聯(lián)系起來，再寫具體的文章就顯得簡單多了。記住，將一個(gè)題目、一篇文章寫精寫活比一天寫一篇空洞的作文要有效得多。

　　這里特別要指出，目前高考的趨勢(shì)是希望學(xué)生有一種擔(dān)當(dāng)感和濟(jì)世救民、悲天憫人的情懷。這需要著眼于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提出一些看法和解決措施，思路既要廣，又要深，不只是泛泛而談，要對(duì)一個(gè)事件有足夠深入的探索，寧精不多。

　　成功本無模式可循，也許重要的只是我們把大家知道而沒有堅(jiān)持下來的「成功準(zhǔn)則」堅(jiān)持了下來，面對(duì)大家沒有勇氣做的事情邁出了勇敢的一步。

　　希望大家可以正確對(duì)待這些經(jīng)驗(yàn)，取其所長，不盲從，找到可以令你熱血沸騰的動(dòng)力，探索適合自己的道路并堅(jiān)持走下去，這也許就是意義所在。

　　或許并不是每個(gè)人都可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，人生或多或少都會(huì)有些遺憾，但我相信健全的人格,廣泛的閱讀涉獵，吃苦耐勞的精神和較高的綜合素質(zhì)會(huì)伴隨人的一生。

　　「書猶藥也，讀之可以醫(yī)愚」，衷心希望大家能在學(xué)習(xí)中找到快樂，找到為之奮斗的興奮點(diǎn)，找到值得用熱血澆灌的青春！

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